（音乐游戏）小鹿，小鹿公开课教案

《小鹿，小鹿》教学设计

教材分析：

《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的西藏儿歌。歌曲结构为一段体，结尾八分节奏的念白特点鲜明、富有动感，适合于孩子们做游戏。全歌以轻快活泼的曲调，通俗明了的语言，描绘可爱的小鹿在大自然的青山绿水中愉快地生活，尽情地嬉戏、玩耍，歌颂了大自然的真美之境，能唤起孩子们对大自然的珍惜与热爱。

学情分析：

学生在日常活动中已有一些游戏项目，并且课堂上积极主动地想参加到教学中，为本节课打下了良好的基础。

教学目标：

1．能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

2．能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：

能积极、主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动

教学难点：

在教学中渗透环保意识

教学方法：1.创设情境，激发兴趣。2.以音乐为主线，开展游戏活动。3.入情入境，创编游戏。

教

学

过

程：

时教学环节

设计意图

间

一、情境引入

针对低年级孩子好奇的心教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林理特征，教师扮成游戏中里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。

的主人公——小鹿，用富（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）

有童趣的语言再加上肢体师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有语言与课件中的卡通小动5 谁呀！

物图片相结合，创设出一（课件：逐一出示各种小动物图片。）

个童话中的大森林情境，师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们充分调动起学生参与的兴轻轻拍手为我伴奏好吗？

趣和积极性，为学唱歌曲（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）

以及创编游戏做好铺垫。

二、学唱歌曲

音乐课中学唱歌曲的环节师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向如果处理不当，会使学生我们跑过来了。

产生枯燥、乏味的感觉。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）

这一环节教师以“小鹿”的7 师：现在我们来到了森林游乐园，要想进入森林乐身份与孩子们平等对话，园，首先要完成一项任务，就是要学会这首歌曲《小采用富有挑战性的语言，鹿，小鹿》。

激起他们学唱歌曲的兴趣师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起与热情。每听一遍音乐，来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。

便提出一个新的要求，让

8 8 （播放歌曲录音一至两遍）

师：小朋友们有没有听出哪里有反复？

（播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。）

师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！

（跟歌曲录音唱两遍）

师：大家唱得真棒，现在就请小朋友们站起来，跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。

三、游戏创编

学生戴上各种小动物的头饰。

小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？

学生分组创编，教师巡视指导。

四、分组展示

师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。

学生“听”有所感，“听”有所悟，“听”有所得，在一种不知不觉的状态中很好地完成学习任务。

7 5 五、集体游戏

师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。

六、结束部分

“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）

师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）

师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！

（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）

启发学生的创造性思维，将音乐游戏与生活游戏相结合，自己创编游戏。同时，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

通过各组的展示，让学生在游戏中感受音乐的美，获得表演的快乐，不断地积累感性经验。对于他们的表演，不能苛求其艺术水平如何，主要评价学生在音乐游戏中的参与态度、参与程度、合作愿望、协调能力以及对音乐的体验和表现能力，使孩子们感受到成功的喜悦。

师生互动，体现了教师角色的转变，营造了平等、民主、充满生机和活力的课堂氛围。

以小动物的口气指出孩子们在开心地游戏的同时不经意间犯下的错误，虽然是假设的一个环节，但在生活中这种情况很多见，让学生自己发现错误并找出改正的方法，唤起他们对大自然的珍惜与热爱，潜移默化地受到了环保教育。

课后反思：

在这节音乐游戏课中，当学生走进音乐教室时，我用的音乐就是这天要学的歌曲，并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过玩游戏，多次熟悉歌曲，兴趣也更浓厚。最后在这首歌曲中走出教室，前后呼应。遗憾的是学生的课堂表现不够活跃，也可能是有些紧张，放不开，以后会让学生们多多锻炼，做的更好。