5.观察鱼优秀说课稿

《观察鱼》教学设计

教学目标

科学概念目标

1、知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。

2、知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。

科学探究目标

1、观察鱼，描述鱼的身体特征。

2、了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

3、能用简图描述鱼的主要特征。

科学态度目标

1、对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。

2、能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境目标

体会动物与植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。

教学重难点

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

教学准备

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、课件

教学时间：1课时

教学过程

一、聚焦新课，揭示课题

1、出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。

2、生说谜底，师追问：你是怎么猜出来的？

3、师：你在哪些地方见到过鱼？生回答。

4、课件出示老师搜集到的各种鱼的图片，师讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。

5、师：鱼的生活离不开水，它们为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼）

（设计意图：一年级的孩子在玩中学，猜谜语学生喜闻乐见，调动学生积极性，学生猜到谜底，追问学生是怎么猜到的，使学生可以展示自己的想法，要知其然还要知其所以然。培养学生认真思考的习惯。）

二、观察描述鲫鱼

（一）观察鱼、画鱼。

1、老师出示鲫鱼，观察鱼的身体由哪几部分组成？

2、生答。

3、让生指导老师画一条鱼，按一定的顺序画出鱼身体的主要特征。

4、给每个小组发鱼，生再次仔细观察，并提示学生可以从不同角度来观察鱼，将鱼画在活动记录纸上，要求：1、看到什么就画什么，画得越像越好。2、保持安静，不能用手和物体触碰水和鱼。

5、生画完学生互评。

6、学生展示交流。

(设计意图:引导学生用从整体到局部的观察方法来观察鱼，观察方法

得以巩固，培养学生养成有序观察的习惯，另外让学生能用简图描述鱼的主要特征，看到什么就画什么，培养孩子求真、尊重事实的的精神。）

预设：

（1）我观察到鱼头上不仅有眼睛、嘴巴，还有鼻子、鳃。出示鳃图片，让学生认识鳃。

（2）鱼的身上有鳍。追问：鱼有几个鳍？引导说出：鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

7、交流后学生再观察，完善自己画的鱼。

8、通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，讲解鱼化石的形成，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。

（设计意图：这个环节充分调动了孩子全身的感官，做到仔细观察，用心思考，并用语言表达出自己的见解。使学生的观察能力、思考能力和语言表达能力得到锻炼。）

（二）观察鱼是怎样呼吸的。

1、通过游戏让学生知道我们人是靠肺呼吸的，鱼在水里是靠什么呼吸的？鱼嘴和鳃盖不停地一张一合，这是干什么？

2、引导说出鱼在呼吸。

3、播放鱼呼吸的视频，帮助学生了解鱼用鳃呼吸。

（设计意图：通过老师的引导，让学生通过观察，结合小视频的观看，

帮助学生了解鱼是用鳃呼吸的。鱼用鳃呼吸的过程现在学生不需要理解，引导孩子探索的兴趣，现在不知道没关系，相信通过你的努力，将来你会知道的。）

（三）观察鱼是怎么运动的

1、鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察缸中的鱼，，然后把你的发现告诉同学们。

2、学生观察，师巡视指导。

师提示：如果鱼在这个过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察它的运动。

3、小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。

（设计意图：这个过程，培养了学生的观察能力，并给与学生乐于表达的机会。）

三、研讨小结

1、今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识？

2、生答。

（设计意图：本环节是对这一节课的回顾、总结，让学生明白，通过自己的努力观察和探究，还有全班同学的交流，收获可真不小！）

四、知识拓展

出示三幅图，判断哪只蚂蚁画对了？请你们课下认真观察过蚂蚁之后，我们一起来交流。

（设计意图：引导学生在课外开展进一步探究，将课堂从课内延伸到广阔的大自然，学以致用。）

五、板书设计

5观察鱼

鳃-----呼吸

鳍-----运动

《观察鱼》教学设计

单位：开封市龙亭区牛庄学校姓名：刘时间：

莉

2018.3.27