Lesson 6: The Pancake公开课教学设计模版

Good English Lesson 6 The Pancake 单元目标：

知识目标：1.认识并掌握各个家庭成员的名字

frying pan, flour, eggs, milk, butter, pancake 2.

了解

the pancake race 端煎饼赛跑（在英国、爱尔兰、加拿大、澳大利亚、新西兰和美国的一些地区，人们在忏悔日“Shrove Tuesday”

那天有吃鸡蛋煎饼并举行煎饼赛跑的传统，忏悔日又俗称煎饼日“Pancake Day”）

技能目标：能够准确听读认读单词句子。

情感目标：1、通过故事帮助学生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作pancake的乐趣

2、让学生体验pancake race这一活动的氛围。

策略目标：1. 用自然拼读法学习单词。

2. 能够在小语段中练习所学的单词。

课时安排：本课为一课时

The Pancake

课时设计：

Step 1: Greetings.通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。在日常问候中，复习所学的打招呼句型。(通过课前问候，锻炼孩子认真倾听的能力，并能用

适合的打招呼语句回应老师。) T: Are you ready for class?

Ss: Yes, ready. T: Class begins.

Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Kathy. T: Sit down, please.

Ss: Thank you, Kathy. Step 2: Warming-up

Sing a song: Food Song Step 3. Lead-in 通过观察实物或图片，让学生认识并了解制作pancake所需的材料，为看图讲故事做铺垫。

教师系着围裙，戴着厨师帽出场，巧妙介绍做pancake所需的材料。

Everybody, look at me! I’m a cook.

I have a frying pan. Look, it’s my frying pan．（展示实物或图片，可用玩具锅代替）

I have some materials.

Look! What’s this? It’s milk. Do you often drink milk? （展示实物）

What’s this? It’s an egg. Do you like eggs? （展示实物）

What’s this? It’s butter. Do you like butter? （可展示图片，并用中文释义）

Look! What’s in this bag? Touch it. It’s flour. （展示实物）

I want a pancake.（展示pancake图片）But I don’t know how to make a pancake. Let’s see how Dad and the children made a pancake.

Step 4 Presentation 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人一起做pancake的过程并体会其乐趣，同时通过故事感受

pancake race的氛围。

（Picture 1）Dad wanted to make a pancake.

“This is the frying pan,”

said Dad.（指向图片中的平底锅）

The children wanted to help. （Picture 2）Biff put in the flour.（展示对应的图片或实物并配合动作）

Kipper put in the eggs.（展示对应的图片或实物并配合动作）

（Picture 3）Biff put in the milk.（展示对应的图片或实物并配合动作）

Chip beat it.（教师动作演示）

Kipper cut the butter and put it in the frying pan.（展示对应的图片或实物并配合动作）

（Picture 4）Dad cooked the pancake.

Dad tossed the pancake.（教师用动作演示tossed）

Look at Biff, Chip, Kipper and Floppy. Oh no! （模仿人物的表情与动作）

Did the pancake fall? No, it didn’t. （教师可用动作演示fall）

Did they eat it? No, they didn’t. （教师可用动作演示eat）

（Picture 5）Who had the pancake?（BQ: Did Dad have the pancake?）Mum had the pancake. Mum ran in the pancake race.（指向图片并配合动作）

“Hooray! Come on, Mum!”

called Dad and the children.（引导学生用肢体语言来展示）

Could Mum win? （让学生自由表达看法）

教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。

Step 5 Practice Watch the video, listen, point and read. (1)

Pair work: read in pairs dramatically. (2)

Role play the story. (3)

唱儿歌，感受字母“p”的发音规律

利用上一环节中黑板上展示的图片与词卡，将故事改编成朗朗上口的儿歌，带着学生一起边拍手边清唱。让学生在儿歌中感受字母“p”的发音规律（儿歌可在PPT上呈现，见课件）。

Pan! Pan! This is a pan.

Put in the flour. Put in the eggs. Put in the milk. Put in the butter. Pancake! Pancake! This is a pancake.

标字母，了解字母“p”的发音规律

教师在PPT上标记出儿歌中的字母“p”（见课件），并带领学生读含有字母“p”的几个单词：p-p-p-pan, p-p-p-put, p-p-p-pancake。

(4)

Games: 观看视频，了解pancake race的文化背景

教师播放“pancake race”的视频（见课件），帮助学生了解故事的文化背景。

游戏：Pancake Race 教师提前准备道具（玩具锅、煎饼），组织学生进行“pancake race”。男生一组，女生一组，每次男生组和女生组各出一名选手参赛，比比谁能最快到达终点，并能保证“煎饼”不掉，每次的获胜者的小组得一分，最后看看哪组得分最多。教师可请2-3名学生担任裁判，也可以根据实际情况调整比赛规则。

Homework：1. Read Lesson 1 fluently.

2. Act the story with your friends.