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第2课《感知音的高低（三）》教学设计（花城版一年级下册）教学内容：1、模唱1（do）与3（mi）、5（sol）、6（la）；2、学唱歌曲《小铃铛》设计思路：音乐课程标准指出，一二年级音乐课目标定位“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形
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歌曲 《小铃铛》多媒体教案及点评
未知
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关键词：歌曲 《小铃铛》多媒体教案及点评
正文
第2课
《感知音的高低（三）》教学设计
（花城版一年级下册）
教学内容：1、模唱1（do）与3（mi）、5（sol）、6（la）；
2、学唱歌曲《小铃铛》
设计思路：音乐课程标准指出，一二年级音乐课目标定位“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。”加之，一年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与音乐课堂活动，乐于表现，兴趣是他们学习的动力和出发点，因此，本节课我主要是通过一系列的游戏活动加深学生对1（do）、3（mi）、5(sol)的认识，在充分激起学生学习兴趣、认识了解这三个音的音高特点后，进行《小铃铛》的歌曲教学，水到渠成，降低了学习歌曲的难度。
教材分析：本课的《小铃铛》由1（do）、3（mi）、5(sol)三个音组成，歌曲中节拍和音型组合的变化，给这三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固这三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。
学情分析：一年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与音乐课堂活动，且通过一学期的学习，已经对3（mi）、5（sol）、6（la）这三个音的高低有所感知，学会了这三个音的手号并能听辨出来。因此在原有知识基础上学习1（do）这个音就相对容易了许多，本节课重点是游戏活动的形式复习巩固感知1（do）、3(mi)、5(sol)、6(la)这四个音，充分调动学生的积极性，准确把握音高后学唱《小铃铛》。
教学目标：
1、情感态度价值观：感受音的高低，在音乐游戏中激发学生学
不足的是当学生要将多音或多句连贯起来演唱并要求打手号的时候，他们的反应能力还有待加强，这还需要我们教师耐心教导，在以后的课程中反复练习，才可以逐步建立深刻的音名、手号概念。
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