２.《水浒传》公开课教学设计模版

林教头风雪山神庙

四川省成都市郫都区第一中学

汪建伟

三维目标：

1.了解施耐庵和《水浒传》。

2.精读《林教头风雪山庙》部分，欣赏小说的结构特点、语言特点和人物塑造技巧。

3.学习领悟小说中看似琐碎之物对于人物、情节、主题的重要作用。

4.培养对邪恶势力和奸佞小人的反抗意识。

教学重点：

寻找小说中的“枪”（即伏笔，语出契诃夫）。

教学难点：

1.寻找小说中的伏笔，并延展探究其对于人物、情节、环境的作用。

2.探究精读部分和整部小说的社会主题。

教学辅助：

多媒体设备、PPT课件

一、互动导入

同学们，我想给同学们一句歌词，看同学们能不能接的上来：“路见不平一声吼——”（“该出手时就出手！”）这是1998年版的《水浒传》的片尾曲，看来同学们因为爱这部名著，竟然能唱

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出比你们年龄还大歌曲！在我们的印象中，水浒里面的人物都是“该出手时就出手”的侠义之人。但是，有一个人，身为80万禁军教头的体面人物，却在该出手时迟迟未曾出手，一忍再忍，在他身上究竟发生了什么？今天就让我们来看个分明！

二、文本精读

（一）《林教头风雪山神庙》前的情节

1.教师设问：林冲这个有头有脸的人到底经历了那些尴尬事呢？

明确：

第七回

花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂

花和尚力服波皮，从泼皮买酒牵猪请鲁智深。智深连根拔直垂杨柳，众泼皮惊服。智深还席，为众泼皮使禅杖，林冲看见喝彩，两人结为兄弟。

高太尉螟蛉之子高衙内调戏林冲之妻。林冲见是高衙内，虽然恼怒，但忍了。智深来助，林冲忍让。

高衙内思念林妻，富安和林冲好友陆虞候陆谦出卖朋友，请林冲去吃酒。高衙内却哄林妻到陆虞候家调戏，林冲闻讯赶到，衙内逾窗而逃。

老都管引陆谦、富安见高太尉，定下陷害林冲的计策。林冲中计被擒。 第八回

林教头刺配沧州道

鲁智深大闹野猪林

林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太

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尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。两人要用水火棍打死林冲。 第九回

柴进门招天下客

林冲棒打洪教头 鲁智深在野猪林救了林冲，林冲叫鲁智深不要打董薛二人，与鲁智深分别后，来到柴进庄上，受到柴进厚待。与洪教头比武取胜。

来到沧州，用钱买通差拨管营，又得柴大官人遗书信照看，免挨一百杀威棒，还开了枷，派去天王堂当看守，林冲深感“有钱可以通神。”

（二）研读《林教头风雪山神庙》部分

合作探究

你如果在第一幕里边，写墙上挂着一把枪的话，那么你在后边一定要放枪，要不你这把枪就不必挂在这儿。——契诃夫

1.学生活动：

（1）讨论、展示，每组由一个同学交流你们找到的“枪”？并阐述支撑理由。（每组只展示一个，依次接龙）

（2）10秒钟不能回答，展示机会移交下一组。

（3）落后组将接受特殊的任务。

学生探究成果展示（略）

2.教师总结点拨重点、难点“枪”：

我寻到的“枪”。希望不要“我们不一样”！

李小二——告知有人加害于己，引出买刀寻敌和寻敌未成，心自慢下来的情节，突显了人物的暴躁、随遇而安。

解腕尖刀、花枪——最浅层次的“枪”，后用它杀敌

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山神庙、大葫芦、大石头——有深度的“枪”（与以下要点一起讲析）

风、云、雪——这是最难找到的“枪”：喝酒驱寒，途遇古庙；草屋坍塌，古庙避雪。歹人古庙避雪；门里听闻阴谋。

3.点拨提升：伏笔之物，推动情节发展，而且风云雪所构筑的黑沉沉的天气，暗示了黑暗的社会风貌。

4.探究小结：伏笔之物的作用

（1）推动情节发展

（2）渲染环境气氛

（3）烘托人物形象

（4）暗示社会风貌

5.特殊任务：请以公交或地铁一幕为场景，运用铺垫，写一则短故事。次日交，全班分享。

三、主题探究

1.教师设问：童鞋们：你们还未成年，文章末段，你敢看吗？

看到了什么？

（1）血腥、杀戮。

（2）先杀的谁？

（3）这一杀对于林冲意味着什么？

（4）这一走对于小说意味着什么？

提示：

林冲出场是陪夫人到岳庙进香，这是一个人群杂乱的地方，

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他当时又离开了夫人，跑到大相寺的菜园子看鲁智打拳来了。你看林冲生得什么模样：只见墙缺边立着一个官人，头戴一顶青纱抓留儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环，身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双獭尾龟背银带，穿一双磕爪头朝样

靴，手中执一把折叠纸西川扇子，生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。林冲这个打扮和相貌给我们留下很深的印象，就是这样的盖世英雄，偏偏遇到尴尬事。号称花花太岁的高衙内，正在青天白日里调戏他的娘子。这还得了，林冲何时受过这样的打击，正要动手，一见是高衙内，先自软了。高衙内是何等人物？在东京倚势豪强，专一爱淫垢人家妻女，京师人惧怕他，一个小小的教头，不在他的眼里。他想怎样，就能怎样。 作为东京八十万禁军教头，本应活得很好，天有不测风云，人有旦夕祸福，厄运来到他的头上。高衙内看上他的夫人，紧接着便是拦路调戏，哄骗诱奸，栽赃，发配充军、暗杀。一连串的打击，都倾泻到他头上。一开始林冲没有反抗，他不愿跟上司闹翻，更不想背叛朝廷，一味地退让、委曲求全，总想寻找一个避难所，继续过他教头平静的生活。林冲的退让是自然的，是由他自身的地位所决定的。他继承祖职，有一套祖传的处世哲学，屈人之下，忍辱负重。但是，林冲还有性格的另一面，他结交天下英雄豪杰，比如像柴进、鲁智深等，都是有正义感的人物，加上他对统治者有一定的认识，吐露出“男子汉空有一身本事，不遇明主，屈沉于小人之下，受这般腌臜气”的不满情绪。

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林冲性格特征有深远的现实意义和历史意义，他使我们认识到了宋代“乱自上作，乱自下生”的历史事实。林冲这个人物形象是典型环境中形成的典型性格。封建统治阶级残酷剥削和压迫，遭到人民的反抗。从郑屠户一类的地痞流氓到陆谦一类的恶吏，以及梁中书一类的贪官，还有蔡京、高俅这些朝中奸臣和昏庸无能的宋徽宗，形成一个庞大的压迫阶级。官逼民反，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一定身份和地位的人都如此下场，何况一般平民？所以出现方腊、宋江、王庆等农民起义军也是自然的，乱自下生的根源是乱自上作。 2.整部作品主题：

官逼民反、乱自上作、乱自下生。

四、板书设计（见PPT课件）

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