２.《水浒传》教学设计(教案)

《水浒传》教学设计

教学目标

1、知识与能力

了解《水浒传》的艺术魅力，体会小说的链式结构和巧妙构思。

2、过程方法

指导学生课外阅读，相互合作交流。

激趣法、自主学习法

讨论法、抢答法。

3、情感、态度、价值观

激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。培养学生对祖国传统文化的

热爱

教学重难点：

1、运用多媒体设备，创设生动的情境。

2、结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

教学方法：

激趣法、自主学习法、讨论法、抢答法。

教学过程和内容

一、课前自学，做好笔记：

学生认真阅读课本选段和原著，自己解决自学问题，做好读书笔记，准备课堂交流。

二、合作互动（展示课外阅读成果）

生生合作，交流反馈。

三、抢答题

1.《水浒传》的作者______,朝代___，它是我国第一部__________小说。

2、性格粗犷、强悍、正直、讲义气，拳打“镇关西”的英雄是(

) 3、下列说法不正确的是（

）

4、绰号豹子头的_______，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入白虎节堂，刺配_______，后雪夜上梁山。

5、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是

，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是

，

6、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但

粗中有细，豁达明理；

头脑简单，直爽率真。

7、读图请说出该人物是谁？

8、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位

、

、

、

9、《水浒传》描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。下列说法正确的是（

）

10、《水浒传》中这样写道：

“山顶上立一面杏黄旗，上书

‘替天行道’四字，忠义

堂前绣字红旗后面：一书

‘山东呼保义’一书

‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的

字是哪两位首领的称谓?

11、《水浒传》中三位女将是谁

? 她们的绰号是什么?

12、“风雪山神庙”涉及到哪两个人物，性格怎样？请写出《水浒传》中最典型的反面人物。

13、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?

14、下图人物是谁？涉及哪两个小故事？

15、《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”

的英雄人物及其相应事例简单作答。

16、《水浒传》作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者由于厌恶尔虞我诈的场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《

》。施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时施耐庵的学生罗贯中建议书名为《水浒传》。

17、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是（

）善射的是（

）善行的是（

）

18、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等后，在墙上写下了哪八个字？

19、《水浒传》德文译名是《

》，

法文译名是《

》，英文译名是《

》。

20、《水浒传》中坚决反对招安的将领是

；主张招安的将领是

。

四、必答题

1、鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死_____，在相国寺_____________，在野猪林救_____。

2、填人名，补足歇后语。

（1）（

）上梁山——官逼民反

（2）（

）打宋江——过后赔礼

（3）（

）穿针——大眼对小眼

3、看视频片段答题。请谈一谈你欣赏后的感受。

五、挑战题

1、文学名著阅读。

《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他有关的一个故事并简述喜欢的原因。

2、看视频资料，回答问题。

在影片中出现了哪几个水浒人物？各人的性格如何？