七 角的初步认识（通用）教学教案设计

《角的初步认识》教学设计

一．创设情境，导入新课

教师出示三角板

师：认识它吗？

生：认识，三角板。

师：那么为什么叫三角板？

生：因为它有三个角。

师：谁能指一指角在哪里？

学生指角。学生多数是指点。

师：原来大家心目中的角就是这样的，这是角吗？看来指角还有很多学问呢！今天我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）

师：其实不仅在三角板上有角，在我们的生活中到处都有角。

二．探究新知

（1）观察主题图

师：你们看，在我们生活中就藏着许多角，请同学们仔细观察一下，角在哪里？

师：同学们观察的真仔细，这些都是角。让我们给它们都脱去美丽的外衣，看看我们数学中的角到底是什么样子的。（课件去掉实物，只剩下角）

师：同学们拿出自己的三角板，摸一摸角到底是什么样子的？

生观察并摸三角板。

生：角的前面是尖尖的，旁边是直直的.....

师：同学们说的真好，现在请同学们用尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？

师：一个小圆点。

师：这点是角的一部分，数学家给它取个名字叫顶点。（板书：顶点）

师：两条直直的线叫做边。（板书：边）

师：请你们仔细你观察，它们和老师在黑板上画的角有什么相同的地方吗？

生：它们都是一个顶点两条边。

活动一

四人小组汇报。

师：大家说的真好，现在我们来做个小测试，看看大家是否真的和角交上朋友了。

生做练习并解释。

活动二

师：同学们，下面大家同桌相互合作，用吸管或小棒做出或摆出一个角，然后比一比，谁的角大一些。

生合作做角玩角。

师：刚才做角，比角的过程中，谁告诉大家你发现了什么？

生1：角会动。

生2：........ 师：回答的真好，角确实会动（教师动角）看来角是有大小的。

师：那我们来做一个游戏，好吗？

生：好。

师：游戏的规则是：老师喊“木头人，定。”大家就把你做的角的顶点死死地定住，不要让它动了，明白了吗？

生：明白了。

师：好，木头人，定。

生定角并把角举起来。

教师叫一位同学上台和老师比较，教师角大，学生角小。

师：大家比较一下，谁的角大一些？

生：老师的角大。

教师问这位同学：你是不是很不甘心，现在老师给你一次机会把你的角变大，超过老师的。

生动角。

师：大家看她的角是不是变大了？

生：是。

教师问这位学生：老师没看清楚，请你再演示一边，你是怎么把角变大的？

生一边演示一边解释：把2根小棒的交叉处捏住不动，这就是角的顶点，把角的两条边的张口变大，角就大了。

师：你说的真清楚，真棒！

师：同学们是不是也迫不及待想把自己的角变大？

生：是。

师：现在老师也给大家一次机会把自己的角变大。

学生把自己的角变大。

师：谁能告诉我们你是怎么把角变大的？

生1：顶点固定好，把两条边的张口变大。

师评价：说的真不错。谁还能再说一次？

生2：...... 师：大家说的都很好。谁能把刚才的发现用一句话概括出来？

生：角的两条边张口越大，角就越大。

师：归纳得真好，同桌相互说说你的发现。

师：那么老师想把角变小呢？

生一起说：把两边的张口变小。

师总评价：真棒，只要我们多动手，多动脑，就能发现更多的知识。

师：那谁能说说角的大小与什么有关？

生：与角的两条边的张口有关。(多名学生回答）

师：你们说的真好，我都为你们感到骄傲！老师一定要把这个重要的结论记录下来。（教师板书）

黑板上有两个角

师：看到这两个角，你有什么疑问吗？

生:角的大小会与边长有关吗？

师:能提出这么有价值的问题，真了不起！

师：那我们一起来思考一下，角的大小会与边长有关吗？这个角的边长这么长，是不是它的角就大呢？

生：不是。

师手里拿着一个角：假如我把这个角的两条边剪短，它的角是不是就变小了？

生：不是，角的大小与边长是无关的。

出示课件小蚂蚁和大象. 师：现在小蚂蚁和大象也来到了我们的课堂，看看它们之间发生了什么？

师：原来它们为谁的角大，谁的角小争论不休。那么谁的角大呢？比一比就知道了。

课件演示比角。

生：一样大。

师：不服输的小蚂蚁想出了一个好办法？

课件演示小蚂蚁把角的两条边变长的过程。

师：它的角变大了吗？我们再比比看。

课件演示比角。

师：看来小蚂蚁的办法行不通，聪明的小朋友你能帮小蚂蚁想出一个好办法来吗？

生：把角的张口变大。

师：小蚂蚁赶紧按照大家说得办，果然，小蚂蚁的角变大了。通过刚才的游戏和小蚂蚁的故事我们学到了什么？

生：角的大小与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

（叫多名学生回答）

师：是的，角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。（课件演示）

师：蓝猫学习了这一课后，也遇到了问题，我们看看它遇到了什么问题？（出示课件）

师：里面有几个角呢？

生：6个角。

思考：剪一刀，还剩几个角？

四，总结质疑

师：这节课同学们很认真，一定有不少收获，这节课我们认识了什么？你知道了什么？其实生活中到处都有角，关于角的知识还有很多，只要同学们留心观察，就会发现角的很多秘密。