5 谁的本领大优秀课堂实录

《谁的本领大》第二课时教学设计

张柔

教学目标：

1、

能分角色表演课文；

2、

通过朗读、讨论，感受文中鲜明的形象；

3、

让学生懂得每个人都有自己的长处，要正确地认识自己、看待别人。

重点难点：

重点：领悟每个人都有自己的长处，要正确地认识自己、看待别人。

难点：通过朗读、讨论，感受鲜明的形象。

教学过程：

一、

创设情境，故事导入

师：这是一个晴朗的日子，太阳高挂在空中，用它的光芒照耀着大地，正当他得意于自己的本领时，风与他相遇了，他们之间发生了什么？

师：对，他们要比比谁的本领大，风和太阳都有着过人的本领，他们的比赛精彩极了，今天就让我们一起继续学习第六课《谁的本领大》。（板书课题，生书空）

二、

合作探究，诵读感悟

1、

师：请同学们打开课本第37页，自读课文，读的过程中请完成以下问题：（1）太阳和风为什么要比试；（2）他们各有什么本领；（3）

他们比了几次？（生找到比试的原因：它们都说自己的本领大。总共比了两次）

2、

师：现在开始第一次比赛，谁告诉我们哪几个自然段描写了第一次比赛？（生找出第1-3自然段）

3、

师：现在请一位小主持人给我们说说第一次比赛的内容是什么？

4、

师：那么，我们有请选手入场（请两位同学分别当太阳和风），我们还差一位关键的解说员，谁来当？(请生表演)（边听边用波浪线划出风说的话，用直线划出太阳说的话）

5、

师：一听说要比赛啊，风先生就来劲了，嚷着那还不容易，同学们猜猜看风先生心里是怎么想的？出示填空：我只要________,就能_________。结果被他呼呼一吹啊，孩子不但没脱下外衣，反而把衣服裹紧了。

6、

师：这时太阳对风说看我的吧，同学们再来猜猜看他心里是怎么想的？出示填空：我只要________,就能_________。当他发出强烈的光时，小朋友觉得热极了，于是脱下了外衣。 7、

请生互相讨论一下太阳和风在说话时应该是怎么样的语气（自信），再练读。

8、

请生再读1-3段，读出角色的语气。

9、

师：虽然太阳和风都有着十分厉害的本领，但最终只有太阳让小朋友脱下外衣，谁来说说此时太阳的心情是怎样的呀？

10、

师：对，他十分得意，所以当第二天他与风再次相遇时，他主动提出了挑战，哪位小太阳来向风提出挑战？

11、

师：太阳真是信心十足啊，看来第二场比赛要开始了，小主持人，快来给我们说说比赛内容吧。

12、

师：这一次的选手谁愿意来当？（选三名学生分别为太阳、风、船夫和旁白）（边听边用波浪线划出风说的话，用直线划出太阳说的话）

13、

师：四位同学真是给我们带来了一场精彩的比赛。看完比赛老师想问问同学们，第二次比赛从开始到结束，太阳的情绪发生了什么变化？（从课文中找关键词：得意——惊讶，打点做记号）

14、

师：你从哪个自然段找到太阳的得意呢？请齐读，读出得意的感觉。

15、

师：你有从哪个自然段找到太阳惊讶的呢？请齐读，读出惊讶的感觉。

16、

师：他为什么惊讶呢？（因为风赢了他）

17、

师：对，因为正当他得意洋洋地发出强光时，船夫却热得难受，而风呼呼吹起时，船就飞快前进了。曾经输给他的对手赢了他，使他感到十分“惊讶”。这时，太阳的心里会怎么想？请用这个句式说一说。（我原以为___________,没想到___________,我以后__________。）

18、

师：同学们都说得十分棒，把太阳的心里话都说出来了，就让我们再读读4-8自然段，读出太阳的心理变化。

三、

分角表演，体验文本

师：这么精彩的比赛，让人真想再看一遍，老师想请几位小朋友分

别扮演太阳、风、孩子、船夫、旁白，加上自己的动作和表情，为我们展现一个精彩的故事，谁愿意？

四、

拓展延伸，提炼主题

师：第三天，风和太阳又遇到了，同学们想想看，他们会有怎样的对话？

师：你能把你想到的对话简单地写下来吗？

师：这时候的风和太阳都谦虚多了，他们都夸奖着对方，因为前两天的比赛让他们明白了（人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人）。

师：对，我们不仅要看到自己的长处，认识自己,更要学会看到别人的优点，欣赏别人。要正确地认识自己，看待他人，最后，就让我们再次朗读课文，结束今天的课程。