资料摘要
19跨越海峡的生命桥教学目标1.知识与技能⑴学习并掌握本科的生字新词⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义⑶有感情的朗读课文教学重点：理解骨髓移植对小钱的重要性。教学难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义第一课时一、猜谜导引揭题1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写
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19 跨越海峡的生命桥教案推荐
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关键词：19 跨越海峡的生命桥教案推荐
正文
19跨越海峡的生命桥
教学目标
1.知识与技能
⑴学习并掌握本科的生字新词
⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义
⑶有感情的朗读课文
教学重点
：理解骨髓移植对小钱的重要性。
教学难点
：体会“跨越海峡的生命桥”的含义
第一课时
一、猜谜导引揭题
1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。
（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）
2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？
教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）
二、初读课文
三、结合“谈何容易”研读课文
1、救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。
2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子
发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）
四、小结课文，结合“谈何容易”。
谜语：
水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）
并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）
五、
1、学生自读课文。
2、反馈：
（1）（教师出示词语认读。）
在这些词语中，你读懂了哪些词语？
（2）、（教师出示句子认读。）
作业
1、抄写生字新词。
2、朗读课文
第二课时
一、
切入课文内容，指导朗读，理解感悟
1、《跨越海峡的生命桥》是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事。因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样。让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们。
2、范例：（1）最后一段。朗读：“小钱得救了......那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”
（2）第五段。朗读：“针头从皮肤刺去......终于从身躯里涓涓流出......”这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？
二、深入阅读文本，整合资源，深刻体会。
小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他的苍白的脸会慢慢红润起来，他的心里一定会充满了感激。你想他会感激谁呢？读读课文设身处地地想一想。
三、想象拓展，启迪心灵总结全文，点名主题，深化印象
1、学生自由读课文。
2、小组交流：给小组内同学读一读特别令你感动的句子和段落。
3、全班交流。（交流令你感动的句子以及感动的原因）
（感动的原因是小钱得救了。这是一个美好的结局，患有严重白血病的小钱最终得救了，很多人在这样的时刻容易流下幸福的眼泪，这是一种感动。）
4、第四段。朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。”
深情地感情朗读第5自然段。
有感情地朗读最后一个自然段。
5、课堂小结
宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情——跨越海峡的生命桥
作业
1.有感情的朗读课文
2.摘抄令你感动的句子
板书设计
19.跨越海峡的生命桥
爱心、骨肉亲情
小钱（大陆） 青年（台湾）
台湾海峡
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- 上传时间： 2018-04-03 11:28:00
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