2、用7的乘法口诀求商课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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围绕“问题导学”用7的乘法口诀求商旧州中心小学王乙程教学内容：用7的乘法口诀求商，教科书第72—73页的内容。教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。3. 培养学生独立思考问题，并解决问题的能力。教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法

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所属课文：2、用7的乘法口诀求商

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2018-04-13 11:09:00

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学校：海口市琼山区旧州镇中心小学

2、用7的乘法口诀求商课件配套优秀教案设计

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关键词：2、用7的乘法口诀求商课件配套优秀教案设计

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围绕“问题导学”

用7的乘法口诀求商

旧州中心小学王乙程

教学内容：用7的乘法口诀求商，教科书第72—73页的内容。

教学目标：

1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

3. 培养学生独立思考问题，并解决问题的能力。

教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5＝

36÷6＝

7 ×3＝

5 ×7＝

7 ×4＝

24÷4＝

18÷3＝

7 ×7＝

3 ÷3＝

6 ×7＝

30÷6＝

12÷2＝

引导学生观察：上面12道算式，你发现了什么？

生观察：一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2.把口诀补充完整。

二（）十四（）七二十一六（）二十四

四（）二十八（）七三十五（）七四十九

引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

3. 引入新课。

教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容：

（板书课题：用7的乘法口诀求商）

【设计意图】安排复习，让学生对所学过的知识重温、巩固，也为接下的学习新课做打下基础。

二、探究新知

1、教学例题

（1）设置情境，出示插图。

（2）引导学生观察图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？

观察：“图中小朋友在干什么？从中你知道了什么条件？”

（3）引导学生思考：（把28把朵，每7朵分一份的分，要用除法） 28÷7＝ 28÷4＝

学生讨论：怎么求商？

怎么求？用到那一句口诀？

根据回答：

（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想

的？”

同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

教师板书： 28÷7＝4

想：

（四）七二十八

28÷4＝7

想：四（七）二十八

（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。

第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。

【设计意图】学生能很快接受新的方法。通过让学生说说，“图中小朋友在干什么？从中你知道了什么条件？”环节使学生参与到情景图的活动中，观察图中获取正确的信息。

三、巩固练习

四、全课总结

今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：2、用7的乘法口诀求商课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用7的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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