11.1 望庐山瀑布教学设计模板

语文a版五年级下册

11课《望庐山瀑布》教学设计

王涵

高碑店市辛桥镇菊花台小学

【教学目标】

1、学会本课生字，能正确读写"庐、瀑、炉、疑”生字。

2、有感情地朗读古诗，理解古诗内容并背诵古诗。

3、感悟诗情，领会诗人丰富的想象力和热爱大自然的情感。

【教学重点】

有感情朗读古诗，理解古诗内容。

【教学难点】

边读边想象画面，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】

多媒体课件

【教学时间】

1课时。

【教学流程】

（一）谈话导入，预习展示

1、谈话激趣：

师：美丽的中华大地，风光无限，令古今中外的人们热爱与赞扬。今天我们就一起追随唐代诗人李白的脚步，一起去庐山瀑布看一看那里的美景。

揭题：指课题，齐读。

2预习展示

①识字小能手

师：今天谁当小老师，带着大家学生字呢？挑选班内学生，带着全班认读生字，纠正读音，强调写法。

②知识卡片

学生将课前搜集到的有关诗人李白，与庐山的有关资料进行展示汇报，并互相补充。

师：课件出示，师生共同了解。

李白：唐代诗人，字太白，号青莲居士。被称为“诗仙”。

庐山：位于江西省九江市，是我国著名风景区。

（五年级为小学高年级学段，将生字、相关常识等作为课前预习的一部分，并且使预习有效，在课堂上有展示机会，充分发挥学生的自主学习能力，体现学生主体地位，老师相机补充与完善）

（二）组织活动

学习古诗

活动一

书声琅琅 要求：朗读古诗，体会古诗蕴含的节奏美和韵律美。

①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②指名读整首诗，纠正、齐读。

③出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”) (1) 指名读

(2)男、女生赛读

(3)全班齐读

（4）师配乐读

活动二 诗意悠悠 古人常说，书读百遍，其义自见。接下来要求：同桌交流，结合注释理解诗句意思，体会诗人所表达的情感。

1、师：课件出示古诗前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”并给出注释：香炉：香炉峰（庐山西北的一座山峰，形似香炉）紫烟：紫色的烟云。

同桌讨论，集体交流。教师引导想象，并适当点拨。

遥看，是远远望去。那么谁能把瀑布挂在山川前面？老师引导学生体会比喻的修辞手法，感受大自然的神奇。

小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。

2、以相同方法学习古诗后两句，课件出示：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”并给出注释：飞

流：飞奔的水流。九天：指极高的天空。同桌讨论，集体交流。

教师点拨：“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？

水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种夸张的修辞手法？长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

3、学生自主归纳诗中所蕴含的情感。教师课件给予扶手，帮助学生规范作答。

《望庐山瀑布》运用了 、 、 写作手法，形象地描绘了庐山瀑布（ ）的景象，表达了诗人（ ）的感情。

活动三

做导游

赏庐山

要求：

以小导游身份向大家介绍庐山美景，结合古诗写一份解说词。

学生练笔，进一步理解古诗所描绘的美景，结合学生的理解与想象，描述画面达到读写结合的目的。学生上前展示，教师评价。

（三）拓展：赠送诗文，课外延伸

1、同学们真棒，听着大家的解说，我仿佛已经置身于雄奇壮丽的庐山，看到了飞流直下的瀑布。也更加感叹古人的文采。示诗句) 描写瀑布的诗句

古今长如白练飞，一条界破青山色。

运用夸张的诗句

危楼高百尺，手可摘星辰。

运用想象的诗句

又疑瑶台镜，飞在青云端。

（四）、总结归纳

这节课你有哪些收获？学生畅谈收获

（五）布置作业

1、背诵《望庐山瀑布》

2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。

课件出(