19 鸟岛教学实录

教学内容

教案属性

19、鸟岛

教材版本

苏教版

新授课

共 2 课时 第 2 课时 课

型

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学目标

2、学会本课8个生字和4个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学难点

理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

教学准备

PPT 教学过程

一、导入 1、今天，让我们一起去参观鸟岛。 2、

齐读课题，你有什么问题？ （1）鸟岛在什么地方？

（2）为什么叫“鸟岛”？

二、学习课文 1、带着问题自己读读课文，找找答案。 2、逐个讨论：

鸟岛在什么地方？ 3、学习第一自然段 （1）指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读

。

（2）你们知道第一自然段讲了什么？ a. 出示：闻名中外 指名读，换个词说说它的意思

（驰名中外、中外闻名） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。 b. 指导读：自豪的语气 c. 齐读 （3）填空：鸟岛在（ ） 4、

问题（2）为什么叫“鸟岛”？ 出示第二自然段 （1）自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ 修注栏

鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）

现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来

（2）交流： a. 鸟儿在春天来这里。 b. “一群一群、

陆续

” 说明“鸟多”

读好“一群一群” （速度放慢些） 理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次

（边说边贴） c. 自由练读，再配乐指名读，齐读 （3）因为（ ），所以叫鸟岛。 （4）过渡：这么多的鸟来这里干什么？

学生接读。

（5）这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 学习第三自然段 （1）谁愿意来读就和老师一起读。 （2）用一个词来说说岛上的情景。（热闹）

（3）具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚） a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话） b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（

），有的（

），还有的（

），小岛成了鸟的世界。 c.学生自由练说 d. 指名说第一句话 （4）指导朗读 岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。 自己读、指名读、齐读 （5）岛上除了鸟多，还有什么多？ 指名讲

（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？ a. 板书：鸟窝多 出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻”）

b.“挨”可以换哪个词？

（靠） （6）鸟蛋多。请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色。

（突出“窝里窝外、到处”） 到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）

小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天

齐读第三句话 （7）小结：一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！ （8）齐读 （9）练习背诵：鸟多（

），鸟窝多（

），鸟蛋多（

）。指名背。

学习第四自然段 （1）引读 师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（

），他们（

），随手（

），可是（

），因为（

）（2）读了以后，你知道了什么？

与同桌讨论交流感受。

课堂练习

作业设计

板书设鸟窝多

鸟蛋多

保护鸟儿

堂等）

练习读文中的重点词句，让学生在朗读中发挥想象体会鸟岛上鸟儿的多，从而感悟人们对鸟儿的爱护之情。

1、本课生字加拼音抄写4遍。

2、查找鸟岛的相关资料做一张精美的手抄报。

19、鸟岛

闻名中外

（

驰名中外、中外闻名）

计