5 影子教学设计

5.

影子

教材分析：

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌意思，读出影子的可爱和趣味，同时知道一些简单的影子知识。

学情分析：

一年级学生汉语拼音已经学完，识字教学课已经学了10课，课文学了4课，能较好的使用汉语拼音，能认识一定数量的高频汉字，学习影子一课难度不是很大，加上生活体验，本课教学会收到预期的目标。

教学目标：

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。借助生活经验理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重点：正确朗读课文；识记前后左右，在生活情境中辨别方位，并用这4个词来表达方位。

教学难点：斜钩和卧钩的书写区别；左、右方位的辨别。

教学、具准备：PPT课件、田字格黑板贴、生字卡片

第一课时

课时目标：

1.认识“影、前”等5个生字；会写“在、后”两个字。

2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。借助生活经验理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后2个方位，并用这2个词来表达方位。

教学重点、难点：识字写字；辨别前后方位。

一、谜语导入，激发兴趣

1.同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢?学生说出自己朋友的名字。

2.我也有一个好朋友。(课件出示谜语)你们猜，我的好朋友他是谁? 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，

晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

3.学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。

4.你们是怎么猜出来的?你们也有这样一位朋友吧?你在哪儿见过他?现在能马上找到他吗? 5.影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们;影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

二、整体感知，自主识字。

1.学生自由读课文，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍。

2.指名分小节朗读，正音。

3.儿歌里的影子在哪几个方位？读句子，认方位，随机识字。

三、学习第一小节，指导读句。

1.指名读第一小节。影子在那两个方位？学习生字“前、后”。太阳在前，影子在哪儿？太阳在后，影子在哪儿？（边说边指方位）

2.观察第一幅插图，太阳出来了，小朋友们在阳光下做游戏，小朋友向前走一步，影子？小朋友往后退一步，影子？小朋友跑步时，影子？（也跟着）小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？

3.主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样？理解“小黑狗”。识记黑和狗两个字。

黑：观察字形，像一只小黑狗，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲着。

狗：加一加，换一换，偏旁归类识记。

4.指导朗读第一小节。

5.游戏：我说你指和我指你说。（师说方位，生说前后人名；师指学生，生答前后的方位。）

四、指导书写“在、后”。

在：第二笔是长撇，在竖中线上起笔。

后：第三笔横稍长，在第二笔撇的上部起笔。

第二课时

课时目标：

1.认识“左、右”等6个生字；会写“我、好”2个字。

2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。借助生活经验理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别左、右2个方位，并用这2个词来表达方位。

教学重点、难点：识字写字；辨别左右方位。

一、复习导入：

出示生字，开火车认读。

二、学习第二节。

1.看，影子又在动了。观察插图，说一说影子在哪里。根据回答，辨别左右。

2.指名读第二小节，学习生字左右。

利用口诀区分识记：左下有个工，右下有个口。

3.班上谁是你的好朋友？你们下课了会在一起做什么？

4.影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，主人做什么，它就做什么，它就像谁?“好朋友”。

5.学习生字：

它：认识把盖头，与“他、她”区别识记。

好：认识女子头，加一加。

朋：认识月字旁，加一加，发现两个相同部件的特点，试着拓展说这类字。

友：和“有、左、右”区别识记。

6.齐读第二小节。

7.指导书写“我、好”。

我：重点指导斜钩的写法，斜钩略高于左边在竖中线上起笔，向右下弧线行笔，弧度不宜过大。

好：左高右低，女做偏旁后横变提，右边不出头。

三、齐读课文，指名读课文。

四、游戏：说说你的前后左右都是谁？变换位置再说。

五、你发现了什么？学生交流发现简单的影子的知识。

练习：在阳光下或灯光下观察影子，说一说影子在哪儿，有什么变化？和父母做踩影子的游戏。

板书：

前 后 小黑狗

5 影子 左 右 好朋友