七 观察物体（通用）名师教学视频（文字实录）

七

、观察物体

一、单元教材简析：

本单元教学从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，让学生初步掌握观察物体的基本方法。教学的重点是让学生初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，并在实物（或实物图）与相应视图之间建立正确的联系。这部分内容的学习不仅有利于学生建立初步的空间观念，而且也能为学生进一步学习空间与图形领域的其他内容提供一些帮助。

这部分的学习内容主要有以下两个特点：

1、从学生熟悉的生活情境和事物出发，有层次地安排观察活动；

2、精心选择观察的对象，以便于学生辨认观察到的物体的形状，并表达自己判断的理由。

二、学情分析：

学生是小学二年级的学生，此前学生已掌握左、右、前、后的知识，对物体有了一定的认识。在教学本节内容时要用实际物体让学生观察，让学生从实践中，从生活中得出结论。

单元教学关键：

初步体会从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样；学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

三、教学目标:

1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。

3.使学生感受数学与生活的联系，产生学习数学的积极情感。

四、教学重点：

1.初步体会从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样。

2.让学生学会根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。

五、教学难点：

1.在实物或实物图与相应的视图之间建立正确的联系。

2.学会判断从左、右两个方位观察到的物体的形状。

六、课时安排:

1课时

1

教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。

教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教 学 设 计

个性化修改

教学过程：

一、初步感知，形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？

请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？

小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

（板书：观察物体）

二、游戏活动，加深体验。

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。

小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

3、游戏：找位置。

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教 学 设 计

个性化修改

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、实践巩固，提升能力。

1、连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。

小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

四、拓展延伸，引导观察。

生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

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