22 真想变成大大的荷叶说课稿【一等奖】

21、真想变成大大的荷叶 课堂实录

师：小朋友，上节课老师和你们已经学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），通过上节课的学习，你有什么收获呢?

生1：我学会了生字。

生2：我会读课文了。

生3：我还明白了课文写了什么内容。

师：你们的收获真大，这节课老师希望你们有更出色的表现，现在就让我们再次走进诗歌！

师：请小朋友们打开课本120页，一边读课文，一边想象课文描写的画面，再用笔画一画课文中的我想变成什么?

生自由读

师：课文中的我想变成什么呢?（根据学生回答板书：我想变 雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）

师：夏天来了，太阳火辣辣的炙烤着大地，大树、小草都耷拉下了脑袋。此时，你最想变成什么？

生：雨滴

师：小朋友们坐端正，夏姐姐要施魔法了，123变，你们现在都是小雨滴了。

（课件出示图片、句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上）

师：小雨滴们，能说说你们的样子吗？

生1：像珍珠。

生2：像水晶。

生3：像玻璃球。

师：透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上，

小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？

生：很舒服。

师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？生1读

师：如果“睡”字再轻、再慢点就更好了。

师：轻轻的，别把小雨滴吵醒。生2、3读

师：小雨滴们，让我们再次舒服地躺到绿叶妈妈的怀抱里吧！

生齐背。

师：多温馨呀！听着你们的朗读简直就是一种享受。

师：夏天的天气这么热，想变一条快乐的小鱼，跟着老师一起到小河里游泳吗？

生：想！

（课件出示图片、句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河）

师：小朋友们，能说说这儿的河水怎么样？

生：清凌凌

师：这么清的河水，还可以用什么词来形容呢？

生1：清澈见底

生2：很清很清

师：小鱼们，在这么清的河水里，

你的感觉怎么样呢？

生1：感觉很自在

师：自在的小鱼，你来读读这句话。

生2：感觉很快乐

师：快乐的小鱼，你来读读这句话。

生3：感觉很活泼

师：活泼的小鱼，你来读读这句话。

师：自在、快乐、活泼的小鱼，我们一起来读这句话。

师：咦，哪来一阵扑鼻的花香。瞧，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，你看到了什么？

（课件出示图片、句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）

生1：我看到了美丽的花丛。

生2：我看到了蝴蝶在飞舞。

师：蝴蝶在花丛中飞舞，这就是我们书上说的穿梭。

师：老师现在想请表现最好的小朋友来做蝴蝶，（两位）其他小朋友一起来做花丛。

（学生在行间做蝴蝶飞舞穿梭的动作）

师：多美的舞姿呀！小蝴蝶，你们在花丛中穿梭，心情怎么样？（很快乐）

师：愿意带着快乐的心情来读一读吗？

师：还有哪只快乐的小蝴蝶愿意读？

生2、3、4读

师：听了几只小蝴蝶的朗读，

老师也觉得自己变成了一只蝴蝶，我也想读读这句话，给我机会吗？（师读）

师：蝴蝶们玩得可开心了，蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。

（课件出示图片、句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）

师：蝈蝈的歌声曾经给盲婆婆带来过快乐，现在你想把你的歌声送给谁呢？

生1：我想把我的歌声送给我的妈妈。

师：你真是个孝顺的孩子

生2：我想把我的歌声送给老师。

师：老师真得好好地谢谢你。

师：那么，到底谁的歌声最动听呢？请小朋友自由练习，待会儿，我们来男女生比赛。好好练哟，机会总是留给有准备的人。

生练习

师：哟，这么快就准备好了。

男生读。女生读。

师：一起来把我们的幸福感觉读出来。

师：不知不觉，夜幕已经降临。

（课件出示图片、句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。）

师：星星眨着眼睛，新月遥望着大地，轻轻地读出你眼中的星星和新月吧！

生读

师：大自然是多么美丽呀，但老师觉得小朋友的朗读更美！

师：“我”呀变呀变，变了这么多美妙的东西，

最后，“我”看见了小小的荷塘，我真想变成（读课题），为什么我“真想变成大大的荷叶”呢？读读第五自然段。 （板书：？）

（出示荷叶图）

师：荷叶是什么样子的呀？

生：荷叶像大伞。

师：不管是烈日当空，还是夜幕降临，荷叶总是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？（“静静地”）你能读好这个句子吗？

生1读

师：谁能把它读的再静些。

生2读

师：荷叶像一柄大伞，静静地

引读 。

师：荷叶举着干什么呢？

（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。）

师：小鱼在荷叶的身旁干什么？

生：做游戏

师：他们玩得怎么样？（很快乐）

师：以前我们也学过一首写小鱼在荷叶下嬉戏的古诗，还记得吗？（《江南》）

师引背《江南》

师：雨点在荷叶上干什么？

生：唱歌

师：雨点在唱什么歌呢？

请仔细倾听。安静10秒

师：你听到雨点在唱什么歌？

生1：我听到雨点在唱滴答滴答的歌。

生2：我听到雨点在唱淅沥淅沥的歌。

师：在夏天的烈日下，在大大的荷叶下，他们玩得多开心啊！我们一起来开心地读一读。齐读

师：老师觉得，我们读书不仅要读懂文字，还要读懂标点符号。课文最后的

标点符号你们认识吗？

生：省略号

师：对啊，省略号里还藏着很多可爱的小精灵等着和荷叶姐姐玩耍呢，我们把他们也叫出来吧！请小朋友同桌讨论讨论

出示句式：——————来了，在荷叶—————

生1：蜻蜓来了，在荷叶上跳舞。

生2：青蛙来了，在荷叶上唱歌。

生3：蝴蝶来了，在荷叶上跳舞。

师：为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？原来荷叶给他们带来了快乐（板书 快乐）怪不得“我”（圈出真想）—齐读课题

师：小朋友们，你们甜甜的声音已经将夏姐姐唤来了，快快告诉热情的夏姐姐：夏天来了，你想变什么呢？

当回小诗人：

夏天来了，

我想变______________，___________。

我想变______________，___________。

我想变______________，___________。

生1：我想变蜻蜓，在荷叶上跳舞。

生2：我想变青蛙，在荷叶上唱歌。

生3：我想变知了，在大树上歌唱。

生4：我想变萤火虫，在花丛中飞舞。

生5：我想变大伞，为人们遮阳。

生6：我想变大雨，给人们带来清凉。

生7：我想变西瓜，给人们解暑。

生7：我想变秋风，给人们带来清凉。

……

师：拿起比来，在作业纸上把你想说的写下来。

生写诗

师：谁愿意把你的作品与大家共享。

生读诗

师：小朋友们，大自然的美写也写不尽，画也画不完，就让我们将这美景永远地留在我们的记忆中吧！你最喜欢课文中的哪一段，好好练练，练好了背给大家听听。

生背书

师：欣赏着画面，配着音乐，你一定会背得更好。

课件

出示课文动画

生齐背

师：孩子们，大自然是如此的美妙，就让我们用智慧的双眼去发现它，用灵巧的双手去描绘它，更希望大家能用自己美好而又善良的心去保护它！