9 明天要远足教案设计（一等奖）

部编本教科书一年级上册第9课

明天要远足

执教：厦门海沧延奎小学张洋萍

一、

教材分析

作为本册第六组第一篇课文，本篇课文一充满童趣的语言描画主人公对即将要远足的期盼心情。语言生动,作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事巧妙联系在了一起，是各种同一个感叹词“唉”重复三次，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、期盼……尽在“唉”中。在阅读中让学生获得情感体验，感受诗歌语言的优美。

一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但能有感情地读课文有一定难度。因此，这节课我将通过多种形式读，联系生活实际，想象说话，趣味贴图等方法，加深学生对课文的理解，点燃学生朗读课文的兴趣。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华，使学生感受课文的童趣。

三、教学准备

1．制作多媒体课件，准备贴图卡片。(教师) 2．能够认读课文生字。(学生)

四、教学过程

第二课时

一、

情境导入，介绍朗读

1.认识朗读者董卿，介绍方素珍

2.设置情境：争当朗读小能手，点明要有感情地朗读

二、“唉”字敲门，感情朗读

1.出示“唉——”，学生练读

2.说话练习：什么时候才会用上“唉——”

3.读课文，发现文章有“唉——”出现了几次。

4.出示，朗读展示

三、细读课文，想象朗读

（一）师配乐范读

小姑娘的心中藏着什么秘密，听了课文后你知道了吗？板书：画几个大问号。

（二）学习课文第一节

交流分享：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？

1.联系生活说一说：你见过海吗？

2.你觉得老师是怎么说的？理解那么“多种颜色”

3.欣赏图片：各种颜色的大海

4.有感情朗读第一节

（三）学习课文第二节

那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？

1.

理解“洁白”

预设：像棉花糖一样洁白；像雪一样皎洁；像月光一样洁白。

2.

理解“柔软”

预设：像妹妹的脸蛋一样；像家里的床一样；像棉花一样。

3．出示图片欣赏洁白柔软的云。

4.引读：这么洁白柔软的云，让人真想上去打个滚。读一读这段话。

（三）想象说话练习

引导想象：小姑娘还想到什么呢？请你开动脑筋想一想。试着用下面的句式说一说。

翻过来，

唉——

睡不着。

那地方的 ，

真的像 说的，

那么 吗？

四、

“唉”字结尾，体会情感

1.再出示读“唉——”

2.体会感情朗读最后一节

3.配乐朗诵全文

板书设计：

9明天要远足

海

多种颜色？

云

洁白柔软？

？？？？？？