22 真想变成大大的荷叶教学设计模板｜教案在线预览

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22.真想变成大大的荷叶溧阳市大溪小学马忠【教学目标】１.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。２.学会本课７个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。【教学重难点】朗读课文【教学准备】课件【教学过程】一、揭题设疑，激发兴趣。1.小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2022-06-29 19:58:27

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学校：溧阳市大溪实验学校

22 真想变成大大的荷叶教学设计模板

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22.真想变成大大的荷叶

溧阳市大溪小学马忠

【教学目标】

１.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２.学会本课７个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

【教学重难点】

朗读课文

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、揭题设疑，激发兴趣。

1.小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，你瞧——〔课件出示荷塘图〕多可爱呀！你喜欢荷叶吗？为什么呀？（生自由说）

2.今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题），引导质疑：读了课题，你有什么问题吗？（生质疑，师相机归纳：谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?……）

二、初读课文。

１.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。

２.检查，分节指名读。相机教学生字：重点“眨、伞”

３.这首诗写了什么? 三、指导精读，体会课文内涵。

１.第一节。

（１）出示第一节，指名读。

小朋友们，谁来了呀？夏天小姐姐给我们带来了什么?（学生自由说）

她热情地问“我”什么? 过渡：“我”想变点儿什么呢? （２）指导朗读第一节。

２.第二节。

（１）学生自读，“我”想变成什么呢? （２）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。

（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

（４）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?

（５）指导朗读第二节。

３.第三节。

（１）学生自读。

（２）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

（３）指导朗读第三节。

４.第四、五小节。

（１）指导读第四节。

①启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。

过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”? （２）自读第五节。

①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）

③为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

④“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗? 让我们下一节课再学习。

四、齐读课文。

五、指导写字。

指导“眨”和“伞”。

师范写指导，学生描红、仿写。

展示学生仿写的字，师生评议。

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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