12 木兰从军教学设计模板

12、木兰从军第一课时教学设计

嵩阳二小 孟云芬

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个多音字，认识1个偏旁。

3、初步了解课文内容，整体感悟木兰爱国爱家的优秀品质。

4、培养良好读书写字习惯。

二、教学重、难点

1、正确、流利地朗读课文

2、正确认读“燕”和“将”两个多音字的读音。

3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”。

教具准备：多媒体 生字卡 小黑板

教学流程：

一、看图导入,激发兴趣

师：小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（著名京剧大师

；三过家门而不入的是

；回故乡探望母亲的大元帅是

）今天我们还要来认识一位花木兰花。她姓花，名木兰

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1、出示图一：图上这位文静的姑娘就是花木兰。

2、出示图二：这幅图上的大将军也是花木兰。

3、是呀，一个文静的姑娘怎么会变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习第12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事，板书课题。全班同学齐读课题两遍。

4、读了课题你想了解哪些内容呢？学生质疑。（木兰从军是什么意思？木兰为什么从军？怎样从军？结果怎样？）〈出示多媒体课件〉

二、初读课文，感知内容。）

1、现在就请小朋友们带着这三个问题听课文录音，回答以下问题。

﹙1﹚边听边画出课文的生字、生词宝宝。

﹙2﹚文章分为几个自然段，在每个自然段前面标上序号。指名回答。

2、指名回答第一个问题。理解题目的意思。先知道木兰。出示课件：花木兰是我国古代的一位女英雄。再理解从的意思最后理解木兰从军的意思。

过渡：老师现在就考考你们画出的生词宝宝。出示词语: 征兵

父亲

年老多病

女扮男装

胜利 将军

将士

朝廷

年龄

战袍

赫赫战功

渡燕山

弟弟

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﹙1﹚、要读好课文首先要读好课文中的生词宝宝，课文中的生字宝宝已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。

师：细心的小朋友有没有发现，这些生字中后鼻音特别多？特别注意后鼻音的读法。自由读词语，请小朋友们开火车来读，哪列小火车先来

﹙2﹚提示，这些生词宝宝还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，你们还认识吗？分组读。

3、、学习多音字“燕” “将”，

（1）师：这句中的生字你都读准了，其中有两个字读音和以前学到的读法不一样了，有谁发现了？﹙这叫多音字﹚

讲解：燕以前读什么音？燕的读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。

（2）两个词语中的“将”，读音也不一样，谁来读一读这两个字，并在课文中找到这两个字的句子读一读。

过渡、我们现在重点学习以下6个生字宝宝。

4、生字卡出示生字，指名认读。分析生字的结构、字形、给生字找朋友、组词。小组讨论怎样记住这些生字。

5、师指导，按要求归类。﹙1﹚熟字相加：男﹙2﹚比较法：征 病 父 ﹙3﹚数笔画：兵 弟

。

提示新学偏旁“疒”。拓展，病字旁的字写两个：瘦、痛

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6、出示课件：全班学生齐读生字并组词。

7、把这些词语带到课文中，你们会读吗？注意读准字音，读通句子。

8、边读边想，能用一句话来概括课文的主要内容吗？（出示课件）这篇课文主要写了花木兰 的事。

三、初步理解课文二自然段。

过渡：花木兰是我国古代的一位女英雄，我国古代有重男轻女的观念，男的可以当兵，女的却不能从军，只能躲在家里做家务。那么她为什么从军，还被称为女英雄呢？

1、指名同学读课文第二自然段，其他同学边听边画出花木兰为什么从军的句子指名回答后再出示课件。

2、相机出示第1、2句（出示课件）

那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。当时的情况是怎样？

北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？

生交流（边防将士死伤无数，边疆百姓无家可归。）

是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。谁来读好它？

3、出示第3、4、5句（出示课件）

木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分

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忧。

木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？

根据学生的回答，老师：文书上有父亲的名字告诉我们什么？父亲能去吗，去了会怎么样？所以她想到自己什么？板书：（为国为家）

4、在这危急关头，木兰毅然决定：（生：女扮男装，替父从军）（板书）

5、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）小组交流后，指名回答并表演。

﹙1﹚如果你是木兰又是怎么说服她爸爸的？

木兰对父亲说：“ 。”

父亲说：“ 木兰又说：“ 。”

父亲只好勉强同意了，他对木兰说：“ 。”

如果你是木兰又是怎么说服她弟弟的？

﹙2﹚木兰对弟弟说：“ 。”

弟弟说：“ 。”

木兰说：“ 。

弟弟懂事地点点头对木兰说：“ 。

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木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。是呀，作为英雄已经很了不起了，而花木兰是成为我国古代的一位女英雄更是了不起，你想怎样来夸花木兰？（出示课件）

花木兰是一位 的女英雄。

让我们带着对木兰的赞扬全班读第二小节。

木兰女扮男装，替父从军，结果怎样呢？我们下节课再来讨论。下面我们来学写几个生字宝宝。

四、指导学生描红。

出示小黑板，指导学生观察笔画生字在田字格中的位置；师范写、学生描红。

5、“征

”左窄右宽；“兵”上大下小，“病”书写在田字格的中央。“父、弟”上小下大，

板书 12、木兰从军

木兰｛女扮男装

替父从军｝爱国爱家

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