5 影子优秀教学设计内容

影

子

教学目标

１、２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学重点

识字、写字、背诵课文。

教学过程

一、

谜语揭题：

１、

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

（出示谜语）?生自读。?你能猜出吗？

２、

板：y?ǐng影子，（齐读课题）学“影”、“彡”。

二、

自学课文：

１、

这节课，我们就来学有关《影子》的一首有趣的儿歌，好吗？

请同学们打开课文P81，注意听清要求：

（1）

圈出课后横线中要求认的生字，多个生字读三遍。

（2）

把课文读几遍，要求读准字音。

２、

生读生字课文，师巡视。

３、

检查生字：

刚才的生字，你找到了吗？

（上老师讲台上找？“我找到了_______。“能带头大家读吗？”请大家跟我读___?___?___?____.(yīn??jiē)。（学生依次上台寻找，师贴生字。边学生字，边讲新偏旁）

４、

生字会读，那课文吗？请读给同桌小朋友听，如果有读错字地方，请你帮他纠正错误。（同桌互读）。

５、

（指名分节读）老师请两个小朋友来读。

三、

细读课文：

１、

请你再读读课文，想想你从课文中知道了什么？（学生读、想）

２、

反馈，（板：前、后、左、右、小黑狗、好朋友）

边说到边出示句子：影子在前、影子大后、影子在左、影子在右。

３、

看图（1）：太阳在小朋友的什么地方，影子在他的什么地方？

句式：太阳在前，影子在（??）。“你会从老师黑板上的字中来选择吗？”

看图（2）：句式：太阳在（

），影子在（）。

看图（3）：句式：太阳在（

），（

）在（

）。

看图（４）：句式：（）在（

），（

）在（

）。

４、

四幅图配句式出现：老师当太阳。小朋友们用手来表示影子的位置，好吗？

５、

说句：那你能说说你的前后左右是谁吗？（出示句子：我的前面是__________）

同桌先互相说说看。（同桌说，指说）

６、

影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左、一会儿在右。多有趣啊！请小朋友再仔细读读课文，找找还有什么有趣地方的吗？

句子：

（１）“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”你觉得那里有趣？你读有趣了吗？（自读、试读、指读、女生读、齐读）

能说是“小花狗”吗？为什么？

（师手拿卡片“常常”）你常常跟谁在一起？谁常常跟你在一起干什么？

（２）“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”（指读、自读、男生读、齐读）

那谁又是你的好朋友呢？（师拿卡片“好朋友”）（２）个，（１）男生、（２）女生。

你会用“他是我的好朋友来说吗？”？（生说。分辨三个“他、她、它”）

７、

那谁能把整篇课文读有趣？自己试试看？（放音乐）（生试读、指读、齐读）

小结：影子像一条调皮的小黑狗，常常跟着你我，影子又像个好朋友，常常陪着你我。不论我们走到哪里，影子都跟到哪里，真是“形影不离”啊！（出示：“_____”齐读）

在生活中，由于光线的强弱，物体的大小不同。影子也各有不同。同学们可以去留心观察一下，下节课再来向老师汇报，好吗？

四、

布置作业