22 真想变成大大的荷叶第一课时评课稿

真想变成大大的荷叶

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，

掌握理解生字词语。

2、通过对课文的朗读感悟，体会诗歌所蕴含的情感，感受自然的美。

3、初步感受儿童诗的节奏明快、想象丰富、生动有趣的特点。

一、创设情境导入：

1、进入五月，天气渐渐热起来，夏天小姐姐悄悄地向小朋友们走来了！老师这儿有一张图片：看，多美的荷花！多美的荷叶！多美的荷塘！不由得让我想起了一首诗……你想到了吗？

《晓出净慈寺送林子方》 杨万里

毕竟西湖六月中，光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（没有学过，你就会背了，真了不起！）

《池上》 白居易 小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。 （小朋友们真聪明！）

2、是呀，盛开的荷花，碧绿的荷叶，真令人心旷神怡啊！夏天的荷塘不仅令古代的诗人沉醉，一位叫王宜振的老爷爷来到夏天的荷塘，他写了一首儿童诗，题目是：真想变成大大的荷叶

（提醒学生：翘舌音，前鼻音，里面有三横）（师板书，生书空） 齐读课题

3、“真”什么意思？（确实，实在、想得要命）；表示我的愿望怎么样？（很迫切，非常强烈。） （说得真好！）

4、再来读读课题，读出那种迫切的感觉

。（我听出了那种迫切强烈的感觉。）

5、小朋友们，读了课题，你有什么问题要问

：是谁想要变大大的荷叶？ 为什么要变大大的荷叶？ （你提的问题真好！你真会动脑筋！）

二、检查预习情况：

1、

带着这两个问题，请小朋友们看大屏幕，听录音范读课文，边听边思考。

(镜头切换至视频) （小朋友们看得很仔细，听得很认真！）

2、

多么富有诗意的诗歌呀！老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了，迅速把书翻到120页，自由地朗读课文。（要求：读准字音，读通句子，边读边想想词语的意思。） （有些小朋友动作很迅速，读完就坐正了。）

3、回家预习了吗？课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都非常认真，下面让我来考考大家，看看这些生字宝宝是不是真的走到小朋友的心里了。 (镜头切换至文档) 读准字音，认清字形：

（前鼻音、后鼻音、轻声、平舌音、翘舌音读得很准确。）

rè

zhǎ

xī

xì

zhe

热情

眨眼

嬉戏

举着

tòu

yóu

bǐng

sǎn

透明

游入

一柄

大伞

Chuān

suō

绿叶

花丛

荷塘

穿梭

去掉拼音你能读准吗？

（读得很有节奏感。）

看谁读得好： 一只蝈蝈

一条小鱼

一只蝴蝶 一柄大伞

透明的雨滴

眨眼的星星

弯弯的新月

小小的荷塘

大大的荷叶

清凌凌的小河

（像念诗一样，读得很有韵味。）

4. 认识了这些生字词语宝宝，相信你一定能把课文读好了。从小朋友的眼睛里，老师已经知道很多小朋友都想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。课文一共分了几个自然段？下面老师分别请五位小朋友逐节读课文

。其余的小朋友们仔细听，看看谁读得最好？ （你的小耳朵真能干！

你听得真仔细! 评得多有道理啊！） 5、同学们真棒，通过预习就能把课文读通读顺了。默看课文，按顺序说一说文中的我分别想变成什么？

(板书: 雨滴

小鱼

蝴蝶

蝈蝈

星星

新月

荷叶)

6、瞧，夏天小姐姐来了

（镜头切换至课件）

谁来读读第一自然段？

“热情”什么意思？(热烈的感情, 待人热心的，积极，主动的) 谁能用热情的语气读一读？ （我感受到了你的热情，真棒！）

男生读，女生读。 7、刚开始我想变什么和什么？ （看板书）

（镜头切换至课件） “透明”什么意思？（形容透亮和明白）

雨滴想干什么？ 想象一下，如果你睡在一片绿叶上，感觉如何？谁能读出舒服的感受？ （读得真好听！） 一起来试试。

（镜头切换至课件） “清凌凌”什么意思？（形容水清澈而有波纹。）

（说得多好啊！你预习得很到位！）

见过清凌凌的小河吗？是呀，清凌凌的小河是清澈见底的，清凌凌的小河是碧澄澄的。在这样的小河里，小鱼游来游去，多么（快乐）呀！你能把这种快乐的感受读出来吗？

大家也来读一读。 （我仿佛看到了一群快乐的小鱼。）

8、接着我想变成什么和什么？ （看板书） （镜头切换至课件）

“穿梭”是什么意思？

你能用动作来表演你对“穿梭”的理解吗?(学生做蝴蝶飞舞穿梭的动作)好,就这样,飞过来飞过去。小朋友们赶紧离开自己的座位,也来学着蝴蝶在百花丛中自由穿梭吧!

（看得出，大家都理解这个词语了。）

（镜头切换至课件） 我想变…… 蝈蝈可是个音乐天才,知道它喜欢在什么时间唱歌吗? 对了,在静悄悄的夏夜。 男生仔细听,女生读。 （真是绝妙的大自然的音乐! ）

蝴蝶和蝈蝈在夏天随处可见，这些可爱的小精灵们在大自然中自由自在地生活，和谐相处，各司其责，给大自然增添了美丽的色彩。让我们来赞美这一切，齐读第三自然段。

（读得真好听！）

9、（镜头切换至课件） 除了这些身边可爱的事物，我想变……我想变……最后，我看见……，真想变成……（引读） 把书捧起来，用你们的朗读把老师带入遥远的夏夜星空吧！ （真动听！我都陶醉了。） 10、（镜头切换至课件）为什么我真想变成大大的荷叶呢？

指读第五自然段。

（因为荷叶美丽可爱，还可以给别人带来快乐。） （你真会动脑筋！）

别人快乐，荷叶也快乐！ 谁能读出荷叶的快乐？ 第二小组读 我们齐读，体会我要变成荷叶的快乐与喜悦。 （

读得真有感情！）

三、学习生字：

刚才小朋友们表现非常棒，下面我们一起来学写生字吧！

1、出示生字卡片：

游：左中右结构 注意他的右边 眨：目字旁 因为眨是眼睛眨 戏：左右结构 右边的笔顺是横，斜钩，撇，点 伞：上下结构 人字头

2、谁来给这些生字找朋友：

游泳 游入 游水 郊游 游园 眨眼 一眨一眨 眨眼间

雨伞 太阳伞 伞兵 花伞 凉伞 戏水 游戏 戏说 演戏 好戏

四、完成习字册

：

提醒写字的姿势

板书：

真想变成大大的荷叶

雨滴、小鱼、

蝴蝶、蝈蝈、

星星、新月、

荷叶