资料摘要
学习目标学习重点寓言两则（1）1、认识“寓、则、沿、际”4个字，会写“抬、则、晚”3个字。2、分角色朗读《坐井观天》，教育学生思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限。区分“渴---喝”，分角色朗读课文。明白寓意。教师活动学生活动指名读词“寓言”，“两则”，读准字音。指名读题目“坐井观
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坐井观天第二课时教学设计
未知
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关键词：坐井观天第二课时教学设计
正文
学习
目标
学习
重点
寓言两则（1）
1、认识“寓、则、沿、际”4个字，会写“抬、则、晚”3个字。
2、分角色朗读《坐井观天》，教育学生思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限。
区分“渴---喝”，分角色朗读课文。明白寓意。
教师活动
学生活动
指名读词“寓言”，“两则”，读准字音。
指名读题目“坐井观天”。
学生边读边画出生字，大声读三遍。
不会读的同学，同桌教会。
学生快速浏览找一找，共几次对话？
学生练读---指名读---分角色读（读出人物的不同语气）
认读生字，记忆字形。
指名读青蛙和小鸟说的话。
指名说说自己的看法
解释“无边无际”
（2）学生各抒己见，说出自己的想法。
（3）学生经过实践，说一说自己所看到的天为什么不一样？（指名）（长筒壁挡住了视线，天只有纸筒那么大，走出教室，
调整与反思
一、激情创境
这节课，我们来学习寓言，板书“寓言”（指名读）师解释，什么是寓言，板书”两则“，（指名读”则“），读课题，交待学习第一则”坐井观天“（板书）。读课题，大家知道”坐井观天“的成语吗？今天就来学习这个成语故事。
二、自主探究
1、学生自由读课文，把字音读正确，带拼音的字多读几遍。
2、圈画会认字，标出自然段。
3、大声读文，读正确流利。
4、同桌互相检查会认字。
5、师小结自读情况，表现好的给予表扬。
三、合作交流
1、浏览课文，共写了青蛙和小鸟的几次对话？（三次）
2、看插图读第一次对话，认读“口渴、喝水”这两个词，区分“渴---喝”，师教会记忆方法。
3、第二次对话，读准字音。
（1）通过读第二次对话，你们都知道了什么？
知道了青蛙和小鸟对“天的大小”有不同看法，青蛙认为“天只有井口那么大”，而小鸟认为天是“无边无际”的，什么是无边无际？
（2）
为什么会有不同的看法？
（3）你们走出教室，你们看到的天有多大？再用纸卷成纸筒去看看天，看到的天有多大？为什么会有不同的看法？
（4）读第三次对话，（四人一组，一人担任引读，另两人分别读青蛙，小鸟，一人担任评委。）
青蛙：读出不相信的语气，小鸟：读出劝告。
没障碍物，所以无边无际，事实
上天的确很大）
4、第三次对话
（4）学生练习后，找两组赛读。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小
鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑各有（1）学生自读课文，青蛙：自什么含义？
信，愚蠢。小鸟：真诚、善意。
（2）找同学读第三次对话。
（2）指名读。
（3）说出小鸟和青蛙笑的含义。
（3）指名说一说，其他学生补（4）师指导朗读，“天，不会”重读，充说明。
读出青蛙的自信，肯定，“是，看一看”（4）指名读一读---同桌对读----重读，读出小鸟很有耐心。
分角色全班读（男女分读）
四、练习检测
1、分角色朗读课文。。
学生练习，师指派学生读
2、指导写字“渴、则”，重点指导“渴”学生观察字的每一笔在田字格这个字。
中位置，描一个，写一个
五、总结拓展
从这个古诗中你知道了什么，如果青蛙跳出井口，它会想些什么，说些什么？
板书设计：
坐井观天
青蛙：小（自以为是）
小鸟：大（飞得高、看得近）
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关于本教案的常见问题
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