9 波斯猫找快乐特级教师教学实录

《波斯猫找快乐》（第二课时）教案

执教教师：何枝

教学目标：

1．巩固认识“斯、滋、波、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦”等生字、词语。

2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。进行分角色朗读。

3．，通过多种形式的读，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话，让学生体会到只有辛勤的劳动才能创造快乐。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

1.课件出示”快乐“，师提问：认识这两个字吗？用读告诉老师你们对它的理解。（追问）你们快乐吗？什么时候最快乐？（学生交流）（课件出示一只不快乐的波斯猫），大家看看这只波斯猫快乐吗？（不快乐），通过前面的学习，我们已知波斯猫过着衣食无忧的生活，为什么它还不快乐，它为什么找不到快乐？今天老师领大家继续学习第11课《波斯猫找快乐》，师板书课题，生齐读。

2.回顾上一节课生字。

三、读课文，整体感知

1.请同学们齐读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么？

汇报交流，小结概括课文主要内容的方法。

（课件出示）练习说话：“一只波斯猫因为————，它去向小动物-------、---------、----------请教。

（

师相机板书：燕子、蜜蜂、青蛙。

）

2.过渡：波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？

请同学们再次默读课文，边读边用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用波浪线画出波斯猫的话。（课件出示学习方法：用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“波浪线画出波斯猫的话。）

3.指名读交流反馈：用四个字概括它们的快乐分别是什么？（师相机板书：衔泥造窝、采花酿蜜、捕捉害虫。）

三、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。

1.学习燕子的话

（1）课件出示燕子的话及相关的flash动画，指名读燕子的话，引导学生理解：燕子为什么觉得快乐？

（集体交流，师引导学生抓住“一口一口、

天天、飞来飞去”这些词语体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦。用三角符号标出再读一读。

（2）设置悬念：燕子如此辛苦却为什么是快乐的？让学生理解燕子快乐的原因。相机板书：“一口一口”

（3）想象燕子快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。指名读、师引读、齐读等方式。

,2、用上面的方法，学习蜜蜂、青蛙的快乐。补充有关蜜蜂、青蛙的资料。（相机板书：千

千万万、蹦来蹦去）

3、引导学生总结它们快乐的共同点：劳动创造快乐。（相机板书）

3、

拓展：

————的快乐是——————。

5．学习波斯猫的话

（1）课件演示波斯猫的生活,（让学生身临其境地感受波斯猫生活的不快乐）

（2）出示波斯猫的话，

个性化读出波斯猫对燕子、蜜蜂、青蛙快乐的不理解、不赞同态度。。

6、分角色朗读2-9自然段。

过渡：波斯猫找到快乐了吗？你从哪里知道？

.齐读最后一段。感受波斯猫的失望。

四、放飞想象，拓展思维

1．波斯猫为什么找不到快乐呢？

师引导学生想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话，结合图片，想象波斯猫在主人家是怎样生活的，总结出自己的看法。

2．交流反馈。

1.你会对波斯猫能说什么话呢？

2.你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？

五、课堂小结。

学习本课，同学们懂得了什么道理？（指名回答）

六、布置作业：续写《找到快乐的波斯猫》。

板书设计：