*10 冰城优质课教学设计

10、冰城

教学目标:

1、能在阅读中自主识字,读准“迭、犁=栩=霓“等字的读音,在语言环境中积累”劈波斩浪、典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试|等词语的含义。

2、学习按“总——分——总”的结构理清课文脉络。

3、能流畅地朗读课文,继续尝试在读句子时静心思考,提出问题。

4、欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色,感受它的迷人和壮阔,激发对祖国山河的热爱之情。

教学重点:学习按“总——分——总”的结构理清课文脉络。

教学难点:继续尝试在读句子时静心思考,提出问题。

教学策略:通过朗读课文,了解课文结构,学习提出问题。

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题:

1、出示课题:10、冰城

2、为什么称哈尔滨为“冰城”呢?

媒体出示地图,教师介绍哈尔滨的地理位置,以及独特的气候,理解课题中的“冰”字。3、作者的家乡就是这座人尽皆知的美丽城市,所以他有着无比的自豪和骄傲。让我们也一起跟随作者去领略一番。

二、初读课文,理清脉络:

1、分小节朗读课文,思考:课文哪几节具体介绍了哈尔滨美丽的景色?

(2——9节)

2、那第一节和第10节起到什么作用?(总起、总结)

3、写景的课文一般可以用“总——分——总”的写作方法,条理比较清楚。

三、研读课文,领略美景:

1、出示第一节:

我的家乡哈尔滨是一座人尽皆知的美丽城市,它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。理解“誉为”的意思。

思考:“明珠”指什么?作者为什么这样比喻呢?

板书:天鹅项上的一颗明珠

课文着重介绍了哈尔滨哪两个季节的美景?

板书:夏季和冬季

2、出示第2节

最喜欢夏天的哪个地方?从哪一句话看出?板书:太阳岛

(夏天,迷人的太阳岛曾使多少人流连忘返。)

为什么会“流连忘返”呢?找到相关的语句读一读,围绕岸边、浴场等地方重点抓住“即使……也……”,“一顶顶遮阳伞……像一朵朵盛开的小花”来体会。

3、除了介绍太阳岛,还介绍了什么呢?

板书:俄罗斯大教堂马迭尔餐厅日本民宅民族建筑

(区别“华丽典雅精美”三个词语的意思)

4、作者在介绍夏季的哈尔滨美景后,笔锋一转,“然而,我更爱哈尔滨的冬天、”为什么呢?

5、出示:不只在公园内,就连街道上、院门口,也处处可见冰雕雪堆的春景,使严寒的冬季也变得温暖热闹。

读一读,你们觉得有什么疑问吗?

6、抓住“温暖热闹”,默读课文第3——9节,找到相关的句子来说说。

7、师生交流并朗读,来体味那栩栩如生、形态万千的冰雕,冰灯给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹,感知哈尔滨人民的勤劳和勇敢。

思考:冰天雪地里,孩子们为什么会把棉衣脱了?理解“甚至”。)

(第5节中,“跃跃欲试”是什么意思?说话练习:能否联系前面的内容说一说“我”是怎么样跃跃欲试的?)

板书:打雪仗玩爬犁冬泳看冰灯看冰雕

三、总结全文

1、读课文最后一节,你还有什么问题吗?

板书:勤劳勇敢

2、滑雪、冬泳和冬浴,冰灯与冰雕,是哈尔滨人性格与智慧的体现,它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣。怪不得作者会为总结生活在这座美丽的城市中感到无比的自豪,无比的骄傲!

四、总结课文,拓展延伸

哈尔滨的景色迷人,引来无数的游客,也使多少人流连忘返,如果你去冰城游玩,你最想去哪里?并谈谈你的感受。

板书设计: 10、冰城

哈尔滨夏天俄罗斯大教堂“马迭尔”餐厅

天鹅项上的一颗明珠冬天日本民宅民族建筑勇敢勤劳太阳岛

打雪仗

玩爬犁冬泳

看冰灯看冰雕