买铅笔优质课教案内容

第一课时:《买铅笔》教案

-----十几减9

备课人:孙桂霞

教学内容:

课本第2--3页。(十几减9)

教学目标:

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重点:

初步了解“十几减9”的计算方法,并能够自己探究出多种计算方法。

教学难点:

能够运用掌握多种“十几减9”的计算方法。

德育渗透:

创设情境培养学生对数学的兴趣和探索精神,通过小组交流培养学生数学交流的能力和合作的意识。

教具准备:

小棒,课件.

教学过程:

一、复习导入

1、背“凑十”儿歌。

1和9好朋友,2和8不分家,

3和7在一起,4和6不吹牛,5和5不马虎。

2、填一填

9+()=10 9+()=11 9+()=12

9+()=13 9+()=14 9+()=15

9+()=16 9+()=17 9+()=18 二、创设情境,探究新知

1.谈话引入:

开学了,小袋鼠的文具店开业可热闹啦,我们快去看看吧!(课件播放课本第2页主题图。)在袋鼠的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题——买铅笔),请仔细观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

学生汇报:(小兔子在买铅笔呢!小袋鼠有15支铅笔,小兔子买了9支铅笔。)

2.提出问题:

你能根据这些数学信息,提出相关的数学问题吗?谁来试试看?

(还剩几支铅笔?)

说得很好。还剩几支铅笔呢?怎么解决这个问题呢?为什么这样列式?引导学生把实际问题转化为数学算式,同时复习减法的意义。

3、列出算式:15-9=

4、探索算法:

(1、)讨论算法 15-9等于几?你是怎么知道的?

先让学生尝试独立探索计算方法,如果大部分学生都有困难,可以引导学生利用小棒先摆一摆,写出得数,再说一说可以怎样计算,总结计算方法;如果大部分学生不需要利用学具就能算出得数,可以让学生结合小棒摆一摆,说一说自己是怎么算的。帮助学生进一步体会位值思想,为以后学习多位数的退位减法积累经验

(2、)汇报算法

学生可能会出现以下的情况:

算法一:数数。

先数出要拿走的9根小棒,再数出剩下的6根小棒,或者倒着数,从15根小棒中一根一根的拿,14、13、12、……6。

算法二:拆数。

把15分成10和5(10-9=1 1+5=6)或把9分成5和4(你为什么要分成5和4呢?(15-5=10 10-4=6)

算法三:利用加法计算减法。

想9添上几就是15,因为9添上6是15,所以“15-9=6”

教师要根据学生的情况,请不同算法折小组代表上台摆小棒并说明算法,交流中重点讨论思考的过程,并及时板书相应的算式。

(3、)小结:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的好孩子!那你最喜欢哪一种算法?说一说为什么?

(4、)你还知道其他“十几减9”的算式吗?老师随机板书。

(5、)小结:刚才,我们说的算式都有一个共同点都含有减9,同学们用摆小棒,破十法,平十法,看图数数,用加法想减法等计算出了十几减9的算式,只就是我们今天学习的主要内容。

5.做一做,说一说

除了这些方法你还能想出其他的方法吗?仔细观察这幅图,谁能说一说是怎样拨的?同桌交流后指名汇报。

可能会出现3种想法:

1、个位上不够9个珠子,十位上1个珠子相当于个位上的10个珠子,因此,拿掉十位上的1个珠子,在个位上添上10个珠子,在此基础上从个位上拿掉9个珠子。

2、先从个位上直接拿走5个珠子,接着将十位上的1个珠子拿走,同时在个位上拨10个珠子,最后从个位上的10个珠子中拿走4个珠子。

3、个位上的珠子不够,直接拿掉十位上的一个珠子,这样就多拿走了1个珠子,要在个位上添1个珠子。)

如果有学生说到第3种方法,老师要追问:十位上的1个珠子代表多少?为什么十位上的珠子没有了,还要在个位上添1个珠子。

三、巩固练习

1.试一试,算一算(课本第2页)

12-9= 17-9=

(1)让学生用自己喜欢的方法计算,独立解决,然后交流计算的过程和结果。

(2)让学生说一说自己学会了什么方法?如果让你再算“15-9”你愿意怎么算,为什么?

(3)如果遇到不会计算的问题,你会怎么办?

由此帮助学生理清解决问题的基本思路:在碰到新问题时,可以先摆一摆学具,在摆的过程中想一想是怎样得出结果的,再把想的过程记录下来。

2.完成课本第3页“练一练”第1题

让学生用小棒或者计数器先做一做,再算一算。

3.完成课本第3页“练一练”第2题

通过圈实物图的方式,帮助学生理解算理。圈完后,让学生说一说圈的时候是怎么想的。鼓励学生清晰地表达自己的思路,进一步了解学生计算的方法。

4、全班互动参与题:做一个全班同学都可以参与的计算游戏:让学生自己当小老师

要求(1)、每人出3道十几减9的算式写在纸上。

(2)、把题目交给同桌,然后听老师的口令,看谁做的又对又快。

(3)、交换批改互相鼓励。

四、课堂作业

课本3页“练一练”第3、4、5题。

五、课堂小结:

同学们,今天我们学习了“十几减9”,你有哪些收获呢?

拓展练习:

1,14个同学排队做游戏,小乐左边有9人,右边有几人?

2,同学们排队做操,第一排有18个小朋友,从前面数起青青是第9个,从后面数起兰兰是第7个,青青和兰兰中间有几个小朋友?

板书设计:

买铅笔

------- 十几减9

15-9=()支

数数法:一根一根地减

拆数法:(1)把15分成10和5

10-9=1

1+5=6

(2)把9分成5和4

15-5=10

10-4=6

(3)利用加法计算减法

9+()=15

15-9=6