Unit 1 Point to the door.教案2

MODULE 3 Unit 1 Point to the door教学设计洛宁县陈吴乡坡头小学赵丽萍一、教学内容

该模块主要学习表述教室所属物品的单词,同时学会运用英语课堂上常用的指令,并能对指令做出相应的反应。要求学生能听懂并能会用。

Unit 1让学生通过看、听、说、演,如听指令做动作、比赛等多种生动有趣的活动,使学生完成本单元的学习任务。

二、教学目标

【情感目标】

A、培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,从而开拓他们的眼界,不断增长知识,培养学生敏锐的观察力,形成良好的思想道德品质和学习习惯。

B、乐于并善于与他人友好地交往,逐步形成与人沟通的能力。

【知识目标】

A、认读句子:

基本能听懂、会说、会读,并运用 sit down! Stand up! Point to....等语句。

B、识记单词:

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classroom door window blackboard bird 【能力目标】发音准确,能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调。

三、教学重难点

【重点】

学习bird,door , blackboard ,window四个单词和Stand up. Sit down. 和Point to...三个指令性短语。【难点】

使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to...三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。

四、教法和学法

情境教学活动游戏法

五、教具准备

单词卡片、图片、课件

六、教学过程:

(一)热身复习

1、教师与学生热情的问好:Good morning, boys and girls.

I’m Ms Zhao

2、回顾旧知

2

T:从开学到现在,我们学习了Greetings and Introductions.

问候时我们可以说...(随着学生回答,出示课件。) Ss:Hi./Hello./How are you? /Good morning./Good afternoon...

向别人介绍自己时我们说...

Ss:I’m ...

询问别人名字时我们说...

What’s your name?

回答I’m ...

3、传话游戏

①T找学生示范:

T: Good morning, I’m Ms Zhao.

S1: Good morning, Ms Zhao.

T: What’s your name?

S1: I’m xxx.

S1(to S2): Good morning, I’m xxx.

S2: Good morning, xxx.

S1: What’s your name?

S2: I’m xxx.

②传话竞赛

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每组选一竖排为代表,三组或四组同时开始。哪组最快,最准,声音最大为winner.

集体评价,鼓励。

【Purpose:每日对话激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离;游戏紧张有趣,营造了轻松的学习氛围。】(二)新课导入

G uess!

四四方方一间房,只有桌椅没有床。白日读书声朗朗,夜里无人静悄悄。

T:Yes,You’re clever.谜底是教室,classroom.所以我们今天要学习的是和教室有关的内容。

课件出示图片,揭示课题,板书:MODULE 3 CLASSROOM Unit 1 Point to the door.

【Purpose:借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课,给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去。】

(三)单词教学

1、教师创设情:让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西,展开对单词的学习。

请学生说。出示相应图片及单词。领读。教师做动作指向门,出示单词卡片,领读单词door ,以同样的方法学习单词window、blackboard,出示课件学习单词bird。

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2、然后对学生说point to the door 让学生跟着做,和同学热情打招呼,然后对学生说point to the door,多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window,point to the blackboard等等。

3、教师说让全班同学做,再以小组的形式练习,最后以同桌之间练习。指名到电脑上操作进行练习。

4、以chant的形式练习。

Door door door ,point to the door 。

Window window window,point to the window。

Blackboard blackboard point to the blackboard。

【Purpose:利用Work in threes,in pairs,in row,in group,等多种不同方式操练,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力;以chant的形式进行练习,避免了学习单词的枯燥乏味,使学生轻松掌握新的语言知识。体现了学习的主体和以人为本的教育观】(四)课文教学

1、Listen to the tape.听录音指图片

2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么?(中文翻译)

3、Listen to the tape and read after it .跟读课文

4、强化巩固:(Listen to the teacher and do the actions.)

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A、教师说出指令,所有学生做出相应的动作。

B、教师说出指令,个别学生做出相应的动作。

C、老师请个别同学上前当小老师,带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中,我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

5、再听录音,请全班同学边听边模仿,向学生说明:课文最后,教室飞进了一只小鸟,小朋友好奇地询问它的名字,小鸟“TWEET, TWEET”地叫起来,结果孩子们把“TWEET, TWEET”当作小鸟的名字。

6、同桌互相练习,再请表演。

【Purpose:通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激,变抽象语言为有形图像,使学生轻松掌握新的语言知识。】

(五)巩固运用

1、游戏与说话

告诉学生师将向他们发出指令,他们必须按指令完成。如果谁出了错误,就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。

2、Sing a song 《Please stand up》边唱边做动作【Purpose:学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。】

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