3 口耳目课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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3 口耳目课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：3 口耳目课件配套优秀获奖教案

正文

口耳目

教学目标:

1、看图对照,认识“口、耳”等 7 个生字。

2、会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点:借助图画,识记生字。

教学难点:

1、会写横折、撇、弯钩 3 个笔画;

2、联系生活了解“坐、立、行”的规范。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新知

1、PPT出示卡通人物头像,用拼音注明五官,请个别学生拼一拼,读一读。师:小朋友们,今天老师给你们带来了大家非常熟悉的朋友———喜洋洋,虽然我们和他已经很熟了,但是今天我们还要更加细致地来认识他。

2、逐一出示图片,孩子初步感受“口”、“耳”、“目”的音和义。

师:孩子们,看着图片,谁来指一指口在哪?(指名说)

以此分别出示目、足、手的这几个汉字并让学生指出在自己身体的部位。

3、游戏:我指你说(重复两遍),教师指自己的嘴巴,眼睛,耳朵,手,脚学生齐答相应的生字:口、目、耳、手、足

4、小朋友们真会玩游戏,今天我们就来了解这些生字,请大家一起来读课题,预备起-口耳目

二、认识生字

1、出示口的汉字演变图,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。

师:这里藏着一个小秘密,看看谁和孙悟空一样厉害,有一双火眼金睛,最快发现它。(指名说)

师小结:大家可真会观察,这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。

2、图文对照,指导识记"耳""手"等字。

(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?

(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨,引导学生识字。

目:教师出示"目"的字理演变图,简单介绍后让学生与图片进行比较,找出"目"的字形与实物的联系:外面的方框表示眼眶,里面的两横表示眼珠。

足:学生再次观察实物图片"足"和"足"的字理演变图,说一说"足"的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读这几个生字。

(5)教师小结:认真观察图画,找一找图画和生字的联系,我们就能了解这个生字的意思,也能猜出它的读音,还能记住这个生字的字形呢!

3、四人小组合作,交流识记生字的方法

师:小朋友,人多力量大,现在我们以四个人为一小组,大家互相说说你有什么好办法识记这些字?开始吧!

(1)小组合作,商议识字方法,教师巡视,点拨指导。

(2)小组汇报

预设:

组词法:手足、小手

编口诀:四四方方-口口口

比较识记:"耳"和"目"长得很像,"耳"的两个长横都出头,右边的长竖下面出头。4、唱歌《拍手歌》,全班集体唱歌

三、朗读小文,认识“站”“坐”

1、学生观察书中第10页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗?(站坐)

2、教师板书两个生字(站、坐),指生朗读,并邀请学生做出相应的动作。

3、出示短文,让孩子结合图片大概了解短文意思,明白正确的行为习惯。

四、趣味巩固

1、指名摘果子

2、开火车再读认生字。

师:今天,我们认识了六个新朋友,下面一起来个闯关游戏,读对的同学奖励一个红苹果。

五、指导书写

1.课件出示田字格,引导学生认识田字格的各个部分。

2.教师在田字格中范写笔画"横折""撇""弯钩",引导学生观察并用手指练习书空。

3.课件出示生字,学生观察书写要点,师总结书写要点和范写,生书空并在书中描红和练写一个汉字。

4.教师巡堂,随机指导。

六、拓展延伸

我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?

资料摘要

3 口耳目课件配套优秀获奖教案

3 口耳目课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 口耳目课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？