21 欢乐的泼水节课堂实录

苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》第二课时教学设计鲍敏

教材简析:

课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段:凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段:傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段:人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图,图文结合,内容充实。因为民族的差异,学生对泼水节了解较少,必须多指导朗读课文,才能与课文产生情感共鸣,让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。热爱祖国多样的民族文化。

教学重难点:

图文结合,融情于文,与文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

学习任务:

任务:感受泼水节的欢乐气氛

学习提示1:轻声读课文第二自然段,泼水节前人们做了哪些准备、泼水节时欢乐心情的词句画下来,和组内同学交流你的感受,准备班级展示。

学习提示2:自由读第三自然段,用圆圈圈出泼水节里的其它活动,用心品读,感受人们的欢乐。

教学准备:课件

过程设计

一、激情导课

上节课我们已经知道傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。这节课我们再次走进课文,细细品读,透过语言文字感受泼水节的欢乐,感受文字背后传达的浓浓的情感!

二、讲读课文:

1、自由读课文第一自然段。

2、理解:

你读了课文知道了什么?“一年一度”:一年只有一次,说明很难得。

3、齐读:

过渡:你想知道泼水节的欢乐场面吗?

二、民主导学

任务一:感受泼水节的欢乐气氛

学习提示:1、轻声读课文第二自然段,把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来,和组内同学交流你的感受。自主学习:自主读书批注,然后组内交流。

展示交流:

A组:

1、交流泼水节前的准备。

请大家随我看第二自然段的1句。从“早早、早已”两个词我体会到了人们……(盼望已久、迫不及待、万分期待……)可见他们按耐不住的喜悦。

第2句:人们准备了清水,还滴上香水,撒上花瓣,可以看出泼水节在人们心中是多么美好,多么隆重,多么讲究!

2、体验泼水节的快乐

(请大家随我看3句:)

我们小组想表演泼水节的活动,理解“互相追赶”“灌” “泼”。

瞧瞧,没有水的表演都是这么欢乐,想看看真实的泼水节的情景吗?(播放泼水节图片。)

师:泼的多开心!灌的多痛快!

同学们请随我看第四句。“人人脸上笑开了花,直接写他们的欢乐,”大家看图,瞧!他们多高兴呢!

我们组想痛痛快快地读一读泼水的过程!(读)为什么他们身上湿淋淋的,人人脸上却笑开了花?

(学生自由说,教师适时点拨。)

导语:是啊!泼出去的水越多,给人们带来的幸福也越多;身上浇得越湿,得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了,这里面还有你的亲人、朋友、老师、同学,你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?

出示:小练笔,送祝福:

我想把吉祥如意的清水泼在老人()身上,祝愿老人()。

我如想把吉祥意的清水泼在孩子()身上,祝愿孩子 ( ) 。

我如想把吉祥意的清水泼在()身上,祝愿()老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们,祝同学们学习进步,天天快乐!

导语:感受着水的馨香,送出自己的祝福,同时收到别人的祝福!真是尽情尽兴!让我们随着欢乐的音乐,再次美美地读读这一自然段。

任务一:感受泼水节的欢乐气氛

学习提示2:自由读第三自然段,用圆圈圈出泼水节里的其它活动,用心品读,感受人们的欢乐。

1、交流:

B组:读了这一段,……我们组想通过朗读来表达我们的感受!(1读)

C组:对B组进行评价,我们组愿意和他们PK。

D组:对C组进行评价,我们组的读相信大家更能体会到欢乐!

老师评价:同学们真棒!你们的朗读仿佛把我们置身于傣家,亲历了泼水节,我们也停留在泼水节的欢乐中,迟迟不愿离去……此情此景,你能用词串来描述泼水节的活动吗?

那位小作家来?

2、拓展:

我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日。

(每个民族都有自己不同的风俗习惯,感兴趣的同学课后可以查资料了解更多的民族风俗。)

板书设计:

21 欢乐的泼水节

一年一度

追赶泼灌

吉祥如意幸福