乘法算式和各部分名称公开课教案（教学设计）

认识乘法(2)

教学内容:冀教版数学小学二年级上册教材第18~19页

教学提示:

本节课学生将进一步的认识乘法,延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容,进一步理解乘法的意义,并认识乘法各部分的名称。教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学,让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。在学习活动中,教师应注意采取多种形式引导,发展学生的个性,让学生经历发现和分析的过程,培养学生的创新意识。

教学目标:

知识与技能:进一步理解乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称,能把连加算式改写成乘法算式。

过程与方法:结合具体情境,经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。

情感态度与价值观:感受加法与乘法之间的联系,激发学生学习数学的兴趣和愿望。

教学重点:

进一步认识乘法的意义,知道乘法中各部分的名称,能把连加算式改写为乘法算式。

教学难点:经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1. 儿歌激趣。

师:小朋友们,老师给大家准备了一首很好听的儿歌,想不想一起唱一唱?

(多媒体课件出示儿歌动画,学生跟唱儿歌)

一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿。

三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿。

四只青蛙四张嘴,几只眼睛几条腿?

师:小朋友们学得真快,一次就唱的这么整齐,下面请大家想一想,四只青

蛙有几只眼睛?几条腿?你能列出加法算式吗?

生1:一只青蛙有两只眼睛,四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8(只)生2:一只青蛙有四条腿,四只青蛙就是四个四连加:4+4+4+4=16(条)师:小朋友们太棒啦,说的头头是道,谁能再用乘法算式计算这两个问题?

生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用2×4=8也可以用4×2=8

生2:求四只青蛙有几条腿列乘法算式为4×4=16

【设计意图:用学生喜爱的儿歌导入新课,比较受学生的欢迎,而且儿歌内容与本课知识息息相关,为后面的学习打下了基础。】

2.谈话导入,板书课题。

师:小朋友们真聪明,上一节课学的乘法知识也掌握的很好,今天我们将继续学习乘法,认识乘法各部分的名称。(板书课题)

二、呈现新知,探索发现。

1.结合情境,解决问题。

师:(投影呈现“小鹿”情境图)小朋友们,你们知道图中共有多少只小鹿吗?怎么数才能又快又准确呢?请小朋友们在小组中一起讨论着数一数,算一算。

生1:我们是横着数的,每行有4只,有3行,列加法算式为:4+4+4=12,列乘法算式为:4×3=12或者3×4=12

生2:我们是竖着数的,每列有3只,有4列,列加法算式为:3+3+3+3=12,列乘法算式为:4×3=12或者3×4=12

师:观察这几个算式,有什么发现?

生:用不同的方法数小鹿,加法算式不同,乘法算式却都一样。

【设计意图:让学生用自己喜欢的方法计算小鹿的数量,注重了学生个性的发展,提高了学生的创新能力。启发学生通过仔细观察算式,说出自己的发现,培养学生细心的习惯和观察能力。】

2. 探索认识乘法算式中各部分的名称。

师:我们学过加法和减法各部分的名称,乘法的各个部分也有名称,它们的名称都是什么,你们知道吗?

师:(结合上面列出的算式)4×3=12中,4和3都叫做乘数,12就叫做它们的积。小朋友们可以说出乘法算式5×2=10中各部分的名称吗?在小组内说一

说。

生：5和2都叫做乘数，10叫做它们的积。

三、巩固拓展，实践新知。

1. 教材“练一练”第1题。

2. 填空。

①算式6×7=42中，6和7叫做（ ），42叫做它们的（ ）。 ②2×5=10改为加法算式是（ ）+（ ）=（ ）。

③

根据图示可以列出乘法算式（ ）×（ ）=（ ）

④把下列算式改写为乘法算式。

2+2+2+2+2=（ ）×（ ）

3+3+3+3+3+3=（ ）×（ ）

6+6+6+6=（ ）×（ ）

9+9=（ ）×（ ）

3.画一画，算一算。

①老师让同学们摆五角星，每行摆6个，摆3行，需要多少个五角星呢？

加法算式：

乘法算式：

②丽丽帮爸爸把书摆到书架上，每层摆8本，书架有4层，一共有多少本书？ 加法算式：

乘法算式：

答案：1. 五乘四等于二十，5和4都是乘数，20是它们的积。

二乘八等于十六，2和8都是乘数，16是它们的积。

七乘二等于十四，7和2都是乘数，14是它们的积。

2.①乘数 积 ②5 5 10 ③3 3 9 ④2×5或5×2 3×6或6×3 4×6或6×4 2×9或9×2

3.（ 画图略）①6+6+6=18 6×3=18或3×6=18 ②8+8+8+8=32 4×8=32或8×4=32

四、达标反馈。

1. 选择正确答案的序号填在括号里

① 4+4+4=4×□，□里填（ ）

A.4 B.3 C.5

② 3×5读作（ ）

A.3个5 B.3乘5 C.3加5

③ 6个2相加的算式是（ ）

A.6×2或2×6 B.6+2或2+6 C.6×6

④ 积是10的算式是（ ）。

A.5+5 B.5×2 C.3+7

2.好朋友，手拉手（将加法算式和乘法算式连起来）。

3.读出下面的算式。

9×4=36 读作：

6×5=30 读作：

5×3=15 读作：

8×4=32 读作：

答案：1. ①B ②B ③A ④B

2. ①—C ②—E ③—D ④—B ⑤—A

3.九乘四等于三十六 六乘五等于三十 五乘三等于十五

八乘

四等于三十二

五、课堂小结

师:时间过得真快,一节课又要结束了,小朋友们又有哪些收获呢,谁先来说一说?

生1:我认识了乘法,会把加法算式改写成乘法算式。

生2:我知道了乘法各部分的名称,乘号两边的数叫做乘数,等号右边的数叫做这两个乘数的积。

生3:我知道了一个问题可以用不同的方法解决。

师:大家说的非常好,希望小朋友们可以将我们学的乘法的知识应用在生活中。

六、布置作业。

1. 教材“练一练”第2题、3题。

2. 教材“练一练”第4题。

3. 和家长一起做一做教材第19页的“数学游戏”

4. 写出乘法算式。

4个2相加。()

一个因数是4,另一个因数是8。()

7和6相乘。()

7个3相加( )

9个5相加( )

5.教室里每排摆6张桌子,共有5排,需要多少张桌子?(用加法和乘法两种方法解答)