5 孔乙己优秀教案说课稿

《孔乙己》教学设计

第三课时

一、教学目标

1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

二、教学重难点

（一）教学重点

1．把握小说主题。

2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

（二）教学难点

结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

三、教学课时

1课时

四、教学过程

（一）新课导入

再次快速浏览课文，梳理上一课时重难点：小说的情节结构，为接下来我们要做的人物分析做铺垫。

（二）析人物

1.如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？为什么？

“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。

“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“惟一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人

这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，“万般皆下品，惟有读书高’的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的“多余的人”。这句话既照应前文，又点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。 2.在书中划出描写孔乙己肖像、动作、语言、神态的句子并说说你从中看出了什么？ （1）肖像 身材很高大”，表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件；

“青白脸色”，说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果；

“皱纹间常夹些伤痕”，表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；

“乱蓬蓬”、“花白胡子”点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。

“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，“破”，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。

“脸上黑而且瘦，已经不成样子”穿一件破夹袄

“满手是泥”

（2）动作

“排”表示他对酒店分文不少，①“排出九文大钱”自己是规矩人，同时在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。 ②摸出四文大钱

“摸”写出动作的迟钝，“四文大钱”藏放严实，从侧面介绍这钱来之不易，孔乙己的进一步穷困、肉体受摧残之深。 从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。

③坐着用这手慢慢走去了

照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己的遭遇的悲惨；也说明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿断了，还要用手“走”来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人 （3）语言神态

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”

生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。

④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气

⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

⑥不要取笑！/跌断，跌，跌……

分明是（丁举人）封建统治者残害了他，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而，他麻木不仁，至死不悟，始终不明白他穷困落魄终生的原因，这正是他性格中最可悲的东西。

课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉……”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。

语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 3.孔乙己有着怎样的性格

小结：刻画人物的方法及人物性格

（1）这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。

（2）作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。

（三）想一想

1.第9段在文中有什么作用？(1)深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个

可有可无、可笑可怜的多余人。

(2)结构上承上启下。

“孔乙己是这样的使人快活”承接上文 “可是没有他，别人也便这么过”暗示了孔乙己无人关心，很自然引起下文，把情节推向高潮。

2.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用

？

3.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？

4.你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？

“大约”表估计、推测，

因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据

“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。

（四）主题思想

1.这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。

2.在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争

名人眼中的孔乙己

鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。

叶圣陶：潦倒不幸的读书人。

刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。

钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

（五）拓展延伸 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有? 续写赏析：

意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪”后的第三年，我竟在外地看见他。

也是年关，急景残年，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气很坏，就像天上巨

人在骚弄着头发，刻意把讨厌的头皮屑撒下来。寒风刺骨，穿上很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，“走快些，要立即找个客栈落脚，否则要冻僵了。”

在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。老头子

盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。”两人向前一看，果真是他。

孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半截。身上

穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀稀疏疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给遮住了。旁边一张破烂的席子卷着些什么，大概是他的全部“家当”。

掌柜走近蹲下，“孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店十九个钱呀。”孔乙己慢慢地抬起头来，他的脸孔更加清楚了。眼眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。而皮口又布满“蚯蚓”，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。胡

子长长的，又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。掌柜失望地站起来对我说，“糟糕，他呆了。”这时，有人抛了一个铜钱。“我认得你了。”孔乙己说话沙哑，不知是因为掉了许多牙，还是冻得打牙战的缘故，声音含混不清。掌柜以为被认出来，忙又蹲下。只见孔乙己伸出颤抖的手拾起铜钱移近眼前，“我认得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我们是同宗。你老哥可威风矣！人人推崇备至，万千宠爱都集于一身。而我……”他停了一会，

“呜呼哀哉！不提也罢。” 一个小孩说：“它是个铜板，不叫孔方兄。”孔乙己不理会，用手指指铜钱，

又指指自己问：“此‘孔’，不同彼‘孔’，公允乎？”见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：“不公也！”接着，他对着铜钱不断的数落：“……你满身铜臭，为富不仁……我读圣贤书，不与你同流合污……君子固穷，亦差与为伍……”他把拿着铜钱的手向后一伸，作抛状。人们都以为他要把钱抛出去。但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的小心的把那文铜钱往怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。这一下，可把众人逗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之乎者也说着些

什么。只最后两句听得比较清楚，“……人之常情也！人之常情也！”又是一阵哄笑声。有人说：“他语无伦次。”“这个呆老头子疯得真有趣。”此时，又有人抛下两个铜钱。

突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：“抓革命党！”

众人忙作鸟兽散。我亦尾随掌柜一溜烟赶回鲁镇。

孔乙己怎么了？不知道。或许他继续装疯避世（只是我的判断），或许

他很快就冻死街头，又或许……