常见传染病的预防公开课参赛课教案

《常见传染病的预防》教学设计

东辽县实验中学

徐燕燕

一、

教材分析

常见传染病的预防是本节课的重点，因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析。理解传染病流行的三个基本环节以及预防措施。

二、

教学目标

知识与技能：理解传染病的特点，常见传染病的病因，传播途径和预防措施。

过程与方法：对同学们提供内容进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。

情感态度价值观：知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。

三、

教学重点

常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

四、

教学难点

密切联系生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节和预防措施。

五、

学情分析

对于传染病，学生有一定的了解，但同时还会存在很多疑问、但他们的认识还有待提高。

六、

教学方法

引导启发式、讨论法、小组合作学习法、分析法、比较法

七、

教学过程

（一）

活动一：了解什么是传染病、传染病的种类与危害（15分钟）

1.

活动目的。引导学生初步了解什么是传染病，传染病有哪些危害。

2.

活动形式。快速回答，小组讨论，教师补充。

3.

具体操作。

(1)

请学生列举记得自己从小到大都得过哪些传染病，并请学生记录到黑板上。

(2)

教师按所例疾病是否有传染性，将其划分为传染病与非传染病两类。

(3)

根据所例的传染病学生讨论传染病的定义。老师小结。传染病是由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）感染人体后引起的带有传染性的疾病。

(4)

教师给出传染病的种类。学生了解

(5)

联想自己得病时的情况，说一说传染病会带来哪些危害？

教师根据自身的经历，重点强调对家庭的危害，结合“非典”的经历让学生了解传染病对社会的危害。

教学提示：教师努力营造一个宽松、活跃的课堂气氛，引导学生积极参加。学生在回答的过程中，教师要鼓励学生大胆发言并给出尽可能多的答案，并通过整理、归类，提出进一步的讨论和思考的问题。

对于学生的发言，无论内容是否准确，教师都应鼓励学生积极发言，大胆阐述自己的看法。对于传染病的危害，学生对个人的危害认识较多，而对家庭，特别是社会的危害考虑的不够全面，需要教师及时引导和补充。

（二）

活动二：传染病的传播途径（5分钟）

1.

活动目的。引导学生分析出传染病传播的三个基本条件：传染源，传播途径，易感人群。

2.

活动形式。小组讨论，教师讲解。

3.

具体操作。

（1）

小组讨论根据所例传染病总结构成传染病的要素有哪些。

（2）

教师讲解传染病的传播途径：传染源、传播途径、易感人群。

教学提示：教师鼓励学生大胆设想，提出问题，总结问题。教师详细讲解了解传播途径的重要性。

（三）

活动三：如何预防呼吸道传染病和肠道传染病（20分钟）

1.

活动目的。依据传染病的流行必须同时具备的三个基本条件，让学生知道预防的措施。

2.

活动形式。分组讨论，组内同学补充。

3.

具体操作。

（1）

根据呼吸道传染病和肠道传染病的流行的条件，小组讨论如何预防两种疾病的传播。

（2）

每组推选一名同学介绍预防方案，其他同学可做补充。

教学提示：教师努力营造一个宽松、活跃的课堂气氛，引导学生积极参加，因为呼吸道和肠道传染病是同学们接触最多的也是相对于最了解的，所以在讨论的过程中学生能更加主动。

（四）

活动四：本课小节

1.

活动目的。让同学们进一步巩固本节课所学内容

2.

活动形式。自我评价，生生互评，师生互评。

课后反思。本节课按照学生为主体的教学思想，借助现代化的教学手段，采用小组讨论，小组总结的教学形式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈。气氛活跃，教学注重联系实际，注重情感价值观教育，不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且还培养了学生的课外活动能力以及小组合作讨论交流、分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生在思想上更加热爱生命，热爱生活、重视传统病的预防，正确对待患有传染病的人，教学效果更加。