资料摘要
精神的三间小屋【教学目标】知识与能力1.掌握“宽宥、游弋”等字词的音形义。2.理解文章内容和主题。过程与方法1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。2.品味文章具有的独特美学风范的语言。情感态度与价值观引导学生关注自身心灵，提升精神境界。【重点难点】教学重点引导学生关注自身心灵，提升
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9*精神的三间小屋教案范文
未知
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关键词：9*精神的三间小屋教案范文
正文
精神的三间小屋
【教学目标】
知识与能力
1.掌握“宽宥、游弋”等字词的音形义。
2.理解文章内容和主题。
过程与方法
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。
2.品味文章具有的独特美学风范的语言。
情感态度与价值观
引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
【重点难点】
教学重点
引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
教学难点 学习本文的写作技巧。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够完全体会到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
二、自主预习
1.背景资料
毕淑敏（1952—），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的
代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》等。
2.检查预习
（1）订正字音
宽宥（yòu）
游弋（yì）
轻觑（qù）
麾（huī）下
广袤
（mào）
赘（zhuì）余
窗棂（líng）
坍（tān）塌
要诀（jué）
困厄（è）
襟（jīn）怀
灼（zhuó）晃
自惭形秽(huì)
憎恶（zēng
wù
）
俯拾即（jí）是
驰骋（chěng）
（2）词语释义
自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。
不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。
李代桃僵：意思是李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
襟怀：胸襟、胸怀；心胸。
广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。
驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。
坍塌：倒塌，崩塌。
形销骨立：形容身体非常消瘦。
三、合作探究
（一）整体感知
1.课文标题说的是哪三间精神小屋？
答案示例：第一间小屋盛着我们的爱与恨。
第二间小屋盛放我们的事业。
第三
间小屋安放我们自身。
2.这篇文章的结构是怎样的？
答案示例：第一部分
（第1—6段）
引出话题——如何布置我们的心灵空间。
第二部分（第7—17段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第一层（第7—8段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第二层（第9—13段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第三层（第14—17段）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（第18—19段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
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