布局谋篇教学设计(教案)

首尾雅致惹人怜

——姹紫嫣红千万朵，留香只取两三枝

大足城南中学 蒋尔容

教学目标：

1.

掌握几种常见的作文开头、结尾方法，并加以运用。

2.

通过修改同学习作，灵活运用方法。

3.

培养作文兴趣，提升作文成绩。

教学重点：

通过典型的同龄人习作探究开头结尾的方法。

教学难点：

1、

改变难写好作文开头结尾的心态；

2、

运用学到的方法提升作文水平。

教学准备：

1.

助学单。

2.

收集典型的作文，打印好。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、

创设情境导入：

语文有文字的美，有表意的美，有情感的美……请大家美美地读这段文字，走进我们今天的作文课堂。（展示，生读：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。

我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体会过那种感觉，虽然只是曾经拥有。）大家读得很美！这段文字是一篇高分作文的开头。这种美的开头往往能获得阅卷老师的青睐；如果结尾也能美美的，这篇文章就能收到更好的效果。今天，我们一起来探讨怎样写好作文的开头结尾。（展示课题：首尾雅致惹人怜）当然了，关于作文开头结尾的方法很多，可谓“姹紫嫣红千万朵”，我们今天只掌握常见的、易学习的、效果也很好的几种，所谓“留香只取两三枝”。

二、

开头方法探究

（一）

何为“凤头”？

所谓“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。 （二）

打造“凤头”的方法？

1.请同学们拿出助学单——优秀作文，以小组为单位探讨打造“凤头”的方法。（师巡回指导）

2.小组派一名代表交流研讨结果，师生点评。

3.总结常见方法：（1）开门见山 （2）巧用修辞 （3）景物渲染 （4）广泛引用

（三）牛刀小试

1.请运用所学四法中的一种，为同学习作《咀嚼母爱》（助学单）打造“凤头”。

2.展示交流。

3.同学习作，原开头展示，点评。

原开头：每件平凡的事，看似简单，但只要用心领悟，便会咀嚼出一种特别的味道。 三．结尾的方法探究

（一）何为“豹尾”？

所谓“豹尾”，就是说文章的结尾要简短、有力，给人以回味无穷之感。

（二）打造“豹尾”的方法

1.请同学们拿出助学单——优秀作文，以小组为单位探讨打造“豹尾”的方法。（师巡回指导）

2.小组派一名代表展示研讨结果，师点播。

3.总结常见方法：（1）首尾呼应

（2）卒章显志

（3）情景合一 （三）牛刀小试

1.请运用所学四法中的一种，为同学习作《咀嚼母爱》（助学单）打造“豹尾”。

2.展示交流。

3.同学习作，原结尾展示，点评。

原结尾：早餐是普通的早餐，饺子是普通的饺子，但不普通的是它们融入了母亲的爱使之变得更为香醇，我咀嚼到了母爱。

人生路上许多东西需要我们慢慢品味，慢慢咀嚼，咀嚼出那一份独特的味道。饺子，咀嚼后才知道美味，同样，爱也需要咀嚼消化，从而获得力量。 四．课后练习（选其一做）

1、题目：“传递_____”请先补充完整题目, 写成记叙文，选一种方法写出作文的开头结尾。 2、题目：“这是我最好的礼物”，拟写记叙文，请选一种方法写出作文的开头结尾。

五．小结课堂，寄语同学们

考官青睐哪种文？ 首尾雅致最吸睛。 呼应点题景衬情， 多种技法可提分。 各门各派多奇招， 摸索运用佳作成。