16*孤独之旅第一课时教学实录

九(上)16《孤独之旅》教案

16 孤独之旅

【教学目标】

1.学会用小说三要素概括文章主要内容。

2.圈画杜小康心理成长历程的词语，理解“成长”的含义。

2.能找出环境描写的句子，并能说出它在文中的作用。

【教学重难点】

能找出环境描写的句子，并能说出它在文中的作用。

【教学过程】

一、导入新课

有一句脍炙人口的歌词——“不经历风雨，怎么见彩虹”，但恐怕很少有人能道出区中的滋味，今天我们就一起来看看同龄人杜小康所经历的一段难忘的生活经历，相信对大家会有所启发。

二、作者简介

曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖。

三、学习生字词

四、整体感知

1.用小说的三要素简要概括文章的主要内容。

明确：课文记叙了杜小康因家庭变故而失学，不得不跟随父亲背井离乡，到芦苇荡放鸭，在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。

2.理清小说情节

明确：开端：（第 1段）

家道中落，辍学放鸭。 发展：（第2段—第27段）

与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。

高潮：（第 28 段—第49 段）与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨。

结局：（第 50段—第52段）鸭子长大了，杜小康也长大了。

五、揣摩细节

1.从熟悉的油麻地到陌生的芦苇荡，杜小康经历的“孤独之旅”既是一段路的旅程，更是一段心的旅程。跳读课文，请从文中找出表现杜小康心理活动的词语。

（1）按照路旅历程，依次有哪些自然环境的描写？

（2）依次在课文中勾画出环境描写的名段，朗读、初步揣摩杜小康的心情

（a．自然景色的描写；b．鸭群活动情景的描写。）

分析：

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九(上)16《孤独之旅》教案

(1)P69.写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。

(2)P70.写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。

(3) P70.有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

(4)P71.有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。

(5)P74.有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

教师小结：

不同阶段

出发时

到达芦苇荡时

在芦苇荡安顿下来后

时间久了

那天雨后天晴

茫然、恐惧

害怕、胆怯

孤独和单调

不再忽然地恐慌起来

长大、坚强

不同心理感受

2.从以上细节分析中，你认为杜小康是个怎样的孩子呢？

明确：杜小康原来幼稚、软弱，后来在生活的磨难面前变得坚强、勇敢，有责任心，成长为一个真正的男子汉。

六、赏析环境，探究主题

1.找出小说环境描写的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？

【示例】第12段“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”

这里运用环境描写，四周“已无一户人家”烘托了杜小康的孤独。

明确：环境描写的段落主要有：第9段，第12－13段，第21段，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第24－25段，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第36段写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使2

九(上)16《孤独之旅》教案

杜小康意识到自己的责任，迅速地成长起来。暴风雨的描写推动故事情节的发展；第47段，雨过天晴，美好的夜色，预示着杜小康的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。

小结阅读方法：总结环境描写的作用和答题技巧。

（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

（2）渲染气氛，增强作品的感染力。

（3）烘托人物的心情，反映人物的性格或品质，刻画人物形象。

（4）推动情节的发展。

（5）深化作品主题。

2.对“孤独之旅”的思考

明确：“孤独之旅”不仅仅指杜小康在跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还指孤独伴随他成长的心路历程。

七、堂上总结：

1.以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。

2.以芦苇作为人物心理变化的见证。

3.暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。

这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了烘托、推动的作用。

环境描写的作用——渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。

八、布置作业

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