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二、速度教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：二、速度教学设计和教学实录

正文

课题： §5.2 速度

教学目标：

一、知识与技能

1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，

2、理解速度的定义和单位。

3、了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。

4、初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。

二、过程与方法

1、知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。

2、学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。

3、学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。

三、情感、态度与价值观

学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。

教学重点

1、速度的定义式，单位时间和速度的理解，

2、常见两种速度单位的换算

教学难点：

1、物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用

2、如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较

教学方法：

实验法、观察法、讨论法、探究法

教学过程

一、课前导学: 1、创设物理情景:视频展示自然界中猎豹捕食鹿的追逐场景

2、引入课题：那我们如何来比较物体运动的快慢呢？

二、质疑讨论：

（一）、比较物体运动的快慢

活动1:比较纸锥下落的快慢

活动准备：按课本P108图5-19所示制作两个锥角不等的纸锥，并将他们从同一高度同时释

放。

猜

一

猜：哪一个纸锥下落得快一些？

试

一

试：结果如你所猜测的吗？

议

一

议：1、怎样比较纸锥运动的快慢？

2、你还有没有其他比较快慢的方法？应用：体育比赛中怎样比较运动员的运动快慢

视频：播放百米赛跑比赛

结论：

观众：相同时间比路程裁判：相同路程比时间

3、如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，

怎样比较它们运动的快慢？

讨论：（1）、可以比相同时间的路程（2）、可以比路程相同时所用的时间

（二）、速度及其测量

事例：自然界中跑的比较快的三种动物的运动快慢引出速度

比较物体快慢的第三种方法：在路程和时间都不相等时，我们可以比较物体单位时间里通过的路程——速度。

(1)、它的定义是：速度的大小等于物体在单位时间内通过的路程。速度=路程/时间

（2）、用公式表示成：V=S / t 变形公式：S=Vt t=S/V

（3）、在国际单位制中，速度的单位是米/秒，用字母表示为“m/s”，读作“米每秒”。在交通上常以千米/时作为速度单位，记作“km/h”。cm/s 活动２：测量纸锥下落的速度

想一想：1.要测定纸锥下落的速度，我们该测量哪些物理量？

2.实验时所用的器材是什么? 3.请同学们设计一个记录实验数据的表格。

下落高度

落地时间

4、书中的例题分析

拓展：生活

物理

社会（视频）

三、矫正反馈

见随堂练习

四、巩固迁移

补充习题P70-71 1、2、3、5、7

2 速度

资料摘要

二、速度教学设计和教学实录