二、体验科学探究优秀说课稿

主备人： ，审核人： ，教案等级： ，第 课时，总第 课时

课题

1科学。 教学目标

2.通过阅读和活动知道科学探究过程的几个环节 3.通过实验体验科学探究的过程 4.问题的良好习惯。

重点

重点激发学生学习物理的兴趣

，体验科学探究的过程和方法。

难点

难点是成功地演示新奇有趣的物理小实验

作业

奇妙的物理现象

课型

新授课

板书设计

教后反思

教 学 过 程

教师活动

学生活动

个人复备

一．自主学习。在自然界和生活中多需要我们探究的物理现象。通过实验来会发现许多有趣的和意想不到的问题。 二、合作交流 1、奇妙的物理现象 [看一看]点燃两支蜡烛 是长蜡烛先熄灭灭 [议一议]为什么短

蜡烛先熄

学生认真聆听，仔细观察思考

。并细心体会，根据观察到的现象提出适当的问题。

[点 拨] 如果玻璃杯较小烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到 玻璃杯的顶端 的底部

-[做一做]透过盛水的玻璃杯看书上的字0—3 [想一想]书上的字为什么变大了[试一试]给你玻璃杯、课本隔着上述 物品 对铁钉的吸引会发

小组讨论

[点 拨]同学们有许许多多奇妙的物理现象 [小结归纳]

在探究物理现象中我们应该勤于思考，勇于提问，善于思考，联系实际三．体验科学探究

。请认真看书P3-5“读

一读”部分的内容，边看边思考，6分钟后比谁能正确回答前人是如何进行科学探究的？

[小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。

[点 拨] 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。

[体 验]体验科学探究过程：

1. 怎样使鸡蛋上浮和下沉? 如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底. [想一想]如何使鸡蛋上浮呢? [试一试]向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象? [想一想]如何使鸡蛋下沉呢? [试一试]向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象? [想一想]能不能使鸡蛋悬浮在水中呢? [试一试]向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止. 2.装满水的杯子里还能放多少回形针？

器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐

步骤：取一只杯子，在杯中倒满水

[猜 想]若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，

水是否会溢出？

学生：不会（或会）

[试一试] 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗？

学生：没有。

[猜 想]猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？

[试一试]学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？

学生看书

学生小结

小组讨论

[算一算]实际放入的数量与你的猜想数字相差多少？

[交流合作]与其他小组交流一下，谁放得最多？猜一猜，放入回形针的数量与哪些

因素有关？

学生；液体种类和杯子大小。

[小结归纳]对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊——猜想和结果会有那么大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。 五、总结反思 拓展升华

[总结]科学探究的过程：（板书）

1．

提出问题：

进行科学探究的第一步；

2.猜想与假设：

以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释；

3.制定计划与设计实验：

应针对探究目的进行周密的设计；

4.进行实验与收集证据：

数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；

5.分析与论证：

实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；

6.评估：

对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；

7.交流与合作：

有准确表达自己观点意识，同时要思考别人的意见，形成有合力的团队。

猜想

动手实验

学生小结

学生思考回答

六。作业布置

教师活动

学生活动

个人复备