6 变色龙课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《变色龙》教学设计设计：宗鹤鶄审核：初二语文备课组教学目标：1、学习通过鲜明的对话刻画人物性格的方法。2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。教学重点：课文用六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵的性格特征。教学难点：1、让学生认识奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵的性格特征，理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 变色龙

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2019-06-03 11:36:00

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学校：宜兴外国语学校

6 变色龙课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：6 变色龙课件配套优秀公开课教案设计

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《变色龙》教学设计

设计：宗鹤鶄

审核：初二语文备课组

教学目标：

1、学习通过鲜明的对话刻画人物性格的方法。

2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。

教学重点：课文用六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵的性格特征。

教学难点：

1、让学生认识奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵的性格特征，理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

谈话导入，1、教师播放有关蜥蜴变色的视频、图片，1、学生观看。

展示图片，教师解说导入。

激发兴趣。

预习检测

1、梳解生字词。

2、走进作者，介绍契诃夫。

先学生介绍，后教师出示，学生齐读。

预习质疑

说情节

理清文章思路

分角色朗读，体会形象特征。

1、学生质疑

2、教师出示学生在导学题纲中课前参与部学生提问

分提出的重要疑问

出示问题

学生归纳可能不够精练，教师可作1、请用一句话概括小说的主要事件（提示引导。

方法）

2、奥楚蔑洛夫警官处理“狗咬人”事件对

小猎狗的称呼发生了哪些变化？

学生梳理、概括。勾画语句。回答

角色分配：（4人分别扮演奥楚蔑洛夫、1、学生分组试读，然后表演。

叶尔德林、演赫留金、一人担任其他角色2、朗读后进行交流、探讨、点评。

及旁白）。要求尽量读出人物说话的语气、

语调。

1、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件

评人物

中他的态度随着什么变化？从中可以看出

他是怎样的人？

学生总结回答

深入文本，

2、引导学生总结奥楚蔑洛夫的性格。

学生合作探（板书）

究。

出示学生质疑的问题：

明主旨

1、文中多次提到奥楚蔑洛夫的军大衣，有

什么作用？

小组讨论、交流

研读探究，

2、奥楚蔑洛夫生活在什么样的社会里？

理解小说意3、课文为什么要以“变色龙”为题？

义。

引导学生理解小说的主旨

学生再次质疑

教师释疑

课堂总结

课后参与

试身手

教师总结

布置作业：

这篇课文结尾写道：“奥楚蔑洛夫便裹紧大衣穿过广场走了”。他去了哪里？做什么？后来怎样了呢？请同学们发挥想象，运用生动的语言描写，情节要符合人物的性格特征，350字左右。

学生课后完成。

板书设计：

2、小狗 4、名贵的狗 6、伶俐的狗

奥媚上欺下

楚见风使舵

蔑趋炎附势

洛夫

1、疯狗 3、下贱胚子 5、野狗

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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