17 中国人失掉自信力了吗名师教学设计2

九年级（上）语文教案 \ 第五单元 \ 17、《中国人失掉自信力了吗》\ 执教：李玲

17 中国人失掉了自信力了吗

鲁迅

教学目标：

弘扬爱国主义精神，增强民族意识，增强民族自信心和自豪感。

学习驳论文的写法特点。

教学重点

理解和学习鲁迅的忧患意识和爱国精神。

理解重要语句的深层含义。

体会文章的写作技巧。

难

点：品味本文论述的语言；体会文章的写作技巧

课前准备：熟读课文，自学字词；查找并阅读文章写作的时代背景资料。

教学媒体：

课时安排：2课时

教学过程

一、解题，导入新课：

1、简介鲁迅。

2、从课文落款引入课文背景及写作目的介绍。

二、整体把握课文内容，理清文章思路

：

1.速读课文,扫清字词障碍（见PPT）。

2.学生分组研读课文，解决下列问题：

（1）敌方的论点、论据是什么？

（2）作者如何批驳对方的观点是错误的？

（3）作者正面提出了什么观点？有何依据？

（4）作者最后得出什么结论？本段在全文中的作用？

明确：

（1 敌论点：“中国人失掉自信力了”，

敌论据：两年以前，总自夸“地大物博”；不久，只希望国联；

现在，一味求神拜佛。

（2）中国人信“地”、信“物”、信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神

拜佛，则是在自欺了，因此，由敌论据得出“失掉的是他信力，发展自欺力”，

从而驳倒了“中国人失掉自信力”的观点。

（3）作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，．．．．．．．．．．．．设计意图

教学反思

回顾初中阶段学过鲁迅先生的作品，小说、散文为主，引出议论文的学习。

辨别题目是否中心论点，引出思考，中心论点是什么呢

从写作背景入手，分析敌人论据、论点

导入课文的学习。

整体感知课文，理清基本思路。

因为有过去和现在的事实为证，证明“‘有自信力’的中国人

．．．．

非‘失掉自信力’的中国人。

（4）结论：自信力的有无,状元宰相的文章不足为据的，要自己去看

地底下。

作用：照应题目，作出回答。呼应开篇“公开的文字”中所提到

的“中国人失掉自信力”。

理解：“状元宰相”：指当时国民党反动政客及御用文人。

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“地底下”：指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。

含义：中国人自信力的有无，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正堪称中国脊梁的人的作为。

三、梳理作者的写作思路，归纳驳论文的特点：

1、梳理文章的写作思路：

内容见PPT 2、这篇议论文与一般议论文有何区别？能否归纳这种议论文的基本的写作思路及论证方法？

区别：

一般议论文都是先提出观点然后证明自己的观点。

这篇议论文先提出批驳的论点并加以批驳，再正面提出自己的观点并加以证明。

批驳方法：驳论证、驳论据、驳论点

四、进一步研习课文，解决重点和难点问题：

1.连用三个“事实”有何作用？

明确：①交代了时代背景，表明自己写这篇文章的原因；②为后文批驳敌方论证过程的错误做铺垫。

（补充：作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

明确：它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，达到讽刺的效果。）

2.“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？

明确：作者运用了仿拟的修辞格，一字之差，既指出“中国人”

其实是“相信他人他物之力”，并不是信自己；又使文章妙趣横生，富有辛辣的讽刺意味。

3.第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？

明确：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。．．．．鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。

从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。

4.“中国的脊梁”这个比喻句好在哪里？

明确：“脊梁”本意是指人的脊柱，有坚硬、竖直、人体的中轴等特点。这里比喻自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史的发展起到重大推动作用的优秀儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。

5.“我们有并不失掉自信力的中国人在”,请你根据自己的了解为第7段中“……的人”注解举例。

明确：

埋头苦干的人：指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人

拼命硬干的人：指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如岳飞、

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由学生已知推出新知，由一般议论文推出驳论文的特点及写法。

精读文章，深入分析，理解重要句子的深刻含义，体会鲁迅文章的独特风格。

鉴赏和品味语言。

再批驳敌论据，推到敌论点的基础上，作者提出自己的论点，再证明自己的观点。顺带支出这是一种新的论文，叫驳论文。

明确驳论文的概念，论证的方法。

引导学生理解重点词语、句子的深刻含义。

九年级（上）语文教案 \ 第五单元 \ 17、《中国人失掉自信力了吗》\ 执教：李玲

文天祥、戚继光、林则徐等人

为民请命的人：指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞等人

舍身求法的人：指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了鲁迅关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”的说法在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。

六、布置作业：

1、小练笔：驳“逆境才能出人才”

网上查找相关论据，写一篇小作文，字数不少于300字。

2、同步完成《学评》练习。

板书设计

巩固驳论文知识，学以致用。

拓展联系四种人，历史上有哪些代表人物，让学生加强理解。

写法特点：驳论证

直接批驳和间接批驳相结合。

教

学

反

思

学生第一次接触驳论文，先不给学生概念。而是从分析课文入手，结合背景，先明确敌论据、敌论点，敌论据证明不了敌论点，敌论点不成立。再提出自己的论点，证明自己的论点是正确的。在这个基础上才告知学生这是一种新的议论文——驳论文。最后明确驳论文的概念，论证的方法。学生应该可以掌握。

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