几分之几第一课时教学设计

分数的大小比较(一)

教学目标:

1、进一步帮助学生建立单位分数,深化“几分之几就是几个几分之一”的观点。

2、初步学会比较同一分数的大小。

3、理解同分母分数比较大小的两种方法,并学会用另一种方法进行思考。

教学重点:理解同分母分数比较大小的两种方法,并学会用另一种方法进行思考。教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习

1、数词序列(数分数)

自然数:1、2、3、4……

分数:1/5、2/5、3/5、4/5……

2、分数的基本含义

2/5就是把一个整体平均分成()份,取其中的()份,2/5也就是()个1/5。

7/8就是()个()5/8就是()个()

二、新授

1、情景出示

师:小蜗牛会吃哪个苹果,请你帮他选择一下。

(投影出示)

红苹果小蜗牛绿苹果

2、小组讨论

结论:小蜗牛吃红苹果,因为离红苹果近,离绿苹果远。

师:那就是说3/10米比7/10近,你怎么知道的?(学生独立思考)

3、进一步研究

师:我们来看看小丁丁他们是怎样想的。

(投影出示)

小丁丁的方法

1

101

10

3

10110

110

110110110110110110米

7

10米

小胖说我不用画图，我是这样想的：

因为3/10米是3个1/10米，7/10米是7个1/10米，所以3/10米比7/10米近。

师：小胖和小丁丁的方法你喜欢谁的？这两种思考方法都可以，他们都告诉我们“3/10米比7/10米近”，还可以这样（板书）3/10＜7/10。

4、 练一练

1）2/5与3/5比较大小，你是怎样想的？学生独立尝试。

2）6/7○4/7 7/9○8/9 同桌互相交流。

5、小结

师：仔细观察一下刚才的这些练习，每组中的分数有什么特点？

怎样比较分母相同的几个分数的大小？

结论：比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。

三、 巩固练习

1、完成练习册P9 1、比一比（1）

2、 先涂一涂或圈一圈，再推一推。

一盒小西饼共18个，小胖拿了3/9盒，小巧拿了5/9盒，谁拿得多？

四年级第一学期《分数的大小比较（一）》导学任务单

任务一：小组讨论

小蜗牛到红苹果近？还是绿苹果近？

红苹果 小蜗牛 绿苹果

你是怎么想的？

任务二：同桌讨论

1、用你自己的方法进行大小比较。

236478 ○ ○ ○ 557997

2、仔细观察，每组中的分数有什么特点？你的结论是什么？