十几就是十和几第二课时教学实录

十几就是十和几

教学目标:

1、从口语上分析11到20,知道十和几组成十几,会把十几分拆成十和几。

2、初步认识数位表,知道十几左边的1表示1个十,右边的几表示几个一。

3、具有一定的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。

教学重点和难点:

重点:通过“十几就是十和几”来认识11—20各数。

难点:初步体会数的位值概念。

教学准备:

教师准备:多媒体课件、计算条片。

学生准备:计算条片。

教学过程:

一、数数游戏,初步感知

1、操作课件(出示11个摆放的很乱的积木块):小丁丁在搭积木,你能数一数一共有多少块积木吗?汇报:你是怎样数的?

2小结:我们可以一个一个的数,两个两个的数,五个五个的数;还可以先数满一个十,再继续往前数,今天我们就要用这种数数的方法来学习新知识。

二、操作探究,感悟新知

1、计算条片操作。

(1)老师拿出一个10,再拿出一个1,你知道现在一共拿出了几?你怎么知道的?

(2)小结:十和一合起来就是十一,十一就是十和一。

(3)也就是10加上几等于11?板书:10+1=11

还可以怎么算?交换加数位置板书: 1+10=11

(4)添上一个计算条片,现在是几?10加几等于几?板书:10+2=12 2+10=12

(5)师:你还会摆出其他十几的数吗?和你的同桌一起说一说,摆一摆。

(6)学生合作操作,教师巡视辅导,了解学生的练习情况。

(7)学生交流汇报,逐步完成11到19 的数词语言分析整理:

生:十一就是十和一 10+1=11 1+10=11

生:十二就是十和二 10+2=12 2+10=12

生：十三就是十和三 10＋3＝13 3+10=13

生：十四就是十和四 10＋4＝14 4+10=14

生：十五就是十和五 10＋5＝15 5+10=15

生：十六就是十和六 10＋6＝16 6+10=16

生：十七就是十和七 10＋7＝17 7+10=17

生：十八就是十和八 10＋8＝18 8+10=18

生：十九就是十和九 10＋9＝19 9+10=19

（8）提问：如果再添上一个计算条片，会发生什么情况？指名回答，继续完成： 生：二十就是两个十 10+10=20

2、寻找规律，引出课题。

（1）引导学生观察：发现十几的数有什么规律吗？

（2）小结：十几的数就是十和几，就是十加几。

（3）这就是我们今天要学习的新本领，出示课题：十几就是十和几。

3、初步认识位值表。

（1）小朋友，我们还可以把计算条放进表格里进行研究，出示：

表示11的计算条该怎样放进表格？请一位学生回答，予以肯定和鼓励。

（2）小胖也在学习这个新知识，他请来了一位新朋友来帮忙，出示：

它的名字叫位值表，可以更加简单方便的把数字表示出来。

（3）教师逐步演示课件：在十位上写1，在个位上写1。

（4）提问：11左边的1表示什么？右边的1表示什么？

小结：11左边的1表示一个十，右边的1表示一个一，它们的意思是不一样的。

（5）提问：12在位值表上怎样写？左边的1表示什么？右边的2表示什么？ 20在位值表上怎样写？左边的2表示什么？右边的0表示什么？

三、引导练习，深入理解

1、加法训练：完成教材P40第2题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。

10+1= 10+4= 10+9= 10+7=

10+2= 10+8= 10+6= 10+3=

2、减法训练:

(1)教师操作计算条片:通过刚才的学习,我们知道了11就是10和1,那么从11里拿走10等于几呢?11里拿走1又等于几呢?板书:11-10=1 11=1=10

(2)你能想出十几减十的减法吗?你能想出十几减几的减法吗?根据学生回答板书: 11-10=1 11-1=10

12-10=2 12-2=10

13-10=3 13-3=10

14-10=4 14-4=10

15-10=5 15-5=10

16-10=6 16-6=10

17-10=7 17-7=10

18-10=8 18-8=10

19-10=9 19-9=10

20-10=10

(3)仔细观察这些算式,你有什么发现?

小结:十几减十就是几,十几减几就是十。

(4)完成教材P40第3题,比比谁算的又对又快?及时反馈练习情况。

14-4= 17-7= 16-6= 19-9=

12-2= 15-5= 11-1= 13-3=

3、综合训练:

(1)抢答游戏:10+()=18 10+()=20 15=10+() 19=10+()请学生回答,并说出自己是怎样想的?及时鼓励和小结。

(2)完成教材P40第4、5题,比比谁最聪明能干?及时反馈练习情况。

17=10+() 13=10+() 18=10+() 12=10+() 14=10+ ( ) 19=10+() 11=10+() 20=10+() 10+()=15 10+()=14 10+()=20 10+()=17 10+()=12 10+()=10 10+()=16 10+()=11 4、小结:知道了十几就是十和几,不仅可以帮助我们做10加几的加法,也可以帮助我

们解决和10有关的减法。

5、机动:综合运算——抢答游戏

10+6 14-10 3+10 12-2 20-10 10+10 10+8 17-10 四、总结全课

今天我们学习了什么知识?你知道了什么?

五、检测目标达成练习:

1、看图写算式

()+()=()

()+()=()

()-()=()

2、在○里填“+”、“-”号或“>、<、=”号。

18-10○8+10 17-7○7+3 20-10○15-10 12○10=2 5○1=14○10 8○2>10○4 3、填一填。

(1)1个十和3个一组成的数是()。

(2)个位上是2,十位上是1,这个数是()。

(3)“15”中的“5”在()位上,表示()个()。

(4)20里有()个十,也可以说有()个一。

课后巩固训练:

练习册P42、43

板书设计

十几就是十和几

10+1=11 1+10=11 11-10=1 11-1=10 10+2=12 2+10=12 12-10=2 12-2=10 10+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 10+4=14 4+10=14 14-10=4 14-4=10 10+5=15 5+10=15 15-10=5 15-5=10 10+6=16 6+10=16 16-10=6 16-6=10 10+7=17 7+10=17 17-10=7 17-7=10 10+8=18 8+10=18 18-10=8 18-8=10 10+9=19 9+10=19 19-10=9 19-9=10 10+10=20 20-10=10

十加几十几 几加十

十几

十几减十

几

十几减几十