20 台湾的蝴蝶谷优质课教学设计

台湾的蝴蝶谷第二课时

教学目标:

1.认识本课14个生字,会写田字格里的8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚集瑰丽而壮观的奇异景色。背诵课文。

3.学习并积累描绘色彩的词语。

教学重难点:

感受蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,上节课我们了解到,祖国的南边,有一个迷人的地方,那就是——(读板书)台湾的蝴蝶谷。

2.这些生字新词,你还认识吗?

气候温暖水源充足花草茂盛(源:嘴型圆圆发饱满;盛:后鼻音很到位)色彩斑斓五彩缤纷五颜六色(斑斓、缤纷:四个字都是前鼻音)

金光灿灿翩翩起舞团团围住

3.这节课,让我们继续走进台湾的蝴蝶谷吧(出示PPT)。

二、精读课文

(一)学习第二段

谷,是指山谷。台湾的这些山谷为什么被称为“蝴蝶谷”呢?

1.(变红)

请带着这个问题,自由读一读第二自然段。

(简笔画)山谷是指山与山之间低凹狭长的地方(这儿也是蝴蝶的家)。

(贴图)谁能把小蝴蝶们准确地送回家?

(引读)这么多蝴蝶聚在一起,人们就把这些山谷叫作——蝴蝶谷。

2.这些蝴蝶是怎么来的?

飞过花丛

穿过树林

越过小溪

你发现了什么?(后面都是地点,前面都是动作)

这些动词(标红)可以换一换顺序吗?

(“飞过”说明花丛很低,“穿过”是因为树木高大,“越过”看出飞得不容易。)

这些动作是多么准确啊,应该怎么读呢?(指读)

现在,邓老师有个魔法。闭上眼睛,呼——睁开眼,你们都变身成小蝴蝶了。这些词儿,我们边飞边读。快,飞起来(齐)。

3.这一路上,可真不容易啊!(出示句子)小蝴蝶,你们赶到山谷,是要做什么呀?(聚会)

生活中,你参加过聚会吗?

(原来,一群人在一起玩耍交流,享受快乐,这就叫——聚会)。

4.在蝴蝶谷,你从哪儿看出这是场“聚会”的呢?

(一群群:成群结队、三五成群)

这个聚会有具体时间吗?(每年春季)过了春季,聚会就解散了。

这里用了一个词叫做——赶到。

所以无论多么遥远,蝴蝶们都要在春天到达山谷。

你从这个词,读出了小蝴蝶怎样的心情呀?(兴奋、期盼、着急)

这句话,谁能通过朗读,让我们看到这一群群赶往山谷聚会的小蝴蝶?

(二)学习第三段

每年春天,一群群小蝴蝶赶到山谷,蝴蝶谷一定热闹极了。课文为我们具体介绍了哪两种蝴蝶谷呢?请自由朗读第三自然段,边读边想。

反馈:(读句子)一种是黄蝴蝶的山谷,我们为它取名叫“黄蝶谷”;一种是几种蝴蝶的山谷,我们可以叫它——“彩蝶谷”(板书)。

你最喜欢哪一种山谷呢?跟你的同桌说一说。

1.黄碟谷:

①金光灿灿:灿,什么偏旁?火燃烧起来,怎么样?(火红火红,很亮很亮)两个“灿”,怎么样?(金色的光芒特别亮)你在生活中见过哪些东西金光灿灿?

没错,金子、珠宝都有金色的光泽,可黄蝴蝶为什么也会金光灿灿呢?(它本身是黄色的,阳光一照,黄得发亮。)

(读词)你能读出黄得发亮的感觉吗?(评:十分耀眼;像撒了金粉似的)

②十分壮观:黄蝶谷里只有一种蝴蝶,但不是一只两只,而是成百上千只。孩子们,闭上眼睛想,整个巨大的山谷,漫山遍野飞满了金光灿灿的黄蝴蝶,山谷成了一片金色的海洋。你看到了吗?什么感觉呀?

这样的感觉就是——壮观。“观”是指景观,“壮观”就是说景观十分壮丽。这句话,谁来读?

你只让我看到了几只美丽的黄蝴蝶,还不够壮观。男生读。(重读了“十分”,很会读书。)

金光灿灿的蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,整个山谷像撒了一把把金粉。女生读。

多么迷人,多么壮观呀!我们深深感到——蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板贴)

2.彩蝶谷:

①有喜欢彩蝶谷的吗?彩蝶谷跟黄碟谷有什么不一样的呢?找一找,画一画。②五彩缤纷五颜六色:(插图)瞧,它们来了,你看到了什么颜色的蝴蝶?(红黑相间、鹅黄的、嫩绿的……)这么多美丽的颜色聚在一起,用一个词来说,就是——五彩缤纷(这里的五彩是不是只有五种颜色)。还可以说:五颜六色、色彩斑斓、色色俱全。

②上下翻飞:各种颜色都有!这些小蝴蝶在彩蝶谷里干什么呢?

什么叫翻飞?什么叫上下翻飞?(做动作)

我仿佛看到了彩蝶谷。同学们你们看到了吗?谁能读出这种美?还有谁来美一下?把蝴蝶的美丽送给你的同桌吧,这句话,读给同桌听。(半句)

③比喻:作者是怎么描写彩蝶谷这种景象的呢?(读句子)

瞧,这儿五颜六色的花瓣,指的是什么呀?

你们看过人们在空中撒花瓣的情景吗?(婚礼)

不过现在随风飘来又飘去的是什么呀?——蝴蝶。蝴蝶和花瓣色彩相像,轻盈灵动的姿态也很相像。作者好会写,写得好美呀。美丽的彩蝶谷,配上音乐,谁会读?

③读中心句:真是如诗如画呀,难怪作者由衷发出了这样的赞叹!

④启发想象:其实台湾共有十多个蝴蝶谷呢。比如紫蝶谷、翠蝶谷、六龟彩蝶谷

等等。每个山谷里都住着品类不一的小蝴蝶。你能学着作者，也来说说这些蝴蝶吗？

我会说：

有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶， 。

有的山谷里有

，

。

真是太迷人了。这句话，我们再读一遍。（中心句）

（三）学习第四段

出示段落：这些蝴蝶不仅迷倒了我们，还吸引了——大批中外游客。（大批是什么意思？）为什么呀？（它们太美了）

演一演：现在，邓老师就是一个慕名而来的游客，小蝴蝶们，你会怎样来迎接我呢？（你们把我围住了。那什么叫团团围住？）你会说什么？

朗读：好喜欢你们这群热情好客的小精灵呀！这一段，我们一起读。

三、背诵课文 5分钟

我当小导游：你们这群蝴蝶谷的小主人，打算怎么向客人介绍台湾的蝴蝶谷呢？

总结：今天这节课，让我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽。我们发现了它名字的奥秘，体验了它景象的迷人，我们被那些色彩斑斓、五彩缤纷的蝴蝶，深深地吸引了。宝岛台湾是祖国不可分割的的一部分，我们为我们的国土有这么美丽的地方而感到无比自豪。最后让我们带着这份自豪，再一起读一读课题吧。

四、指导书写

赶 迷 随

1. 观察字形，你发现了什么？ （注意捺画，平捺）

2. 教师范写，学生书空。

3. 学生临写，教师巡视，投影反馈。