23 下大雨教学内容

23、下大雨

【学情分析】

二年级学生对下大雨已经有一定的生活感知,既熟悉又陌生,但汪曾祺笔下的大雨描写很贴近孩子们的生活,很好地引导了学生学会观察生活,观察大自然。但汪曾祺的散文描述了特定时代、特定的生活场景下的大雨,文中很多事物对学生来说是生疏的,所以第一课时可以帮助学生借助图片、联系活等理解文中有障碍的词句。第二课时引导学生感受动词运用的妙趣,激发他们在仔细观察,照样子写写的过程中,学会观察自然,品味大自然的美好与童年生活的快乐。

【教材分析】

本课是现代著名作家汪曾祺创作的一篇散文。作者采用白描手法,运用细腻、鲜活的文字,描摹了雨中别有情趣的镜头,表现了大自然的丰富和奇妙。本文紧紧围绕课题“下大雨”,描写了“我”眼中的大雨景象,表现了“我"在下大雨时以“玩”的心态看雨的情趣。全文八个自然段,可分为两个部分。第一部分(第一自然段),总写“雨真大”。第二部分(第二至八自然段)分别从“听雨声玩”和“看雨中景物”两个方面写了大雨带来的中中情趣。具体写大雨中的景象这一部分,又可以分为两个层次。第一层次(第二自然段),先正面描写了雨之大。“屋顶上起了烟”,“大雨点”“砸出”“丁字泡”;再写听雨声,听雨玩,别有一番趣味。第二层次(第三至八自然段),描写雨中的世界,从侧面表现了“雨真大”。作者深深地喜爱着大自然的花花草草、虫虫鸟鸟,他平时就密切地关注着它们的一举一动呢!散文形散而神不散,向我们描述了大雨中的一幅幅的图画,动词运用准确,每种景物在雨中各有特征,读来令人兴趣盎然。

教学目标:

1.会写7个生字,会认8个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句的停顿与句子的语气,并背诵课文。

3.想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,激发学生观察大自然的兴趣,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学重难点:理清文章思路,能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。教学课时:2课时

教学准备:多媒体课件

第一课时

一、激趣导入

1.同学们,你观察过下大雨时的景象吗?它给你留下了什么印象?

2.看来大家对下雨的感受是不一样的。今天,我们大家一起来感受汪曾祺爷爷描写的下大雨时的情景。(板书课文题目一一下大雨)

3.过渡:下大雨时,都有哪些奇妙的景象呢?让我们一起去看看。

4.自由读课文,边读边看文章插图,说说图上内容。

(大雨从天而降,我站在院子里,看到荷花缸里的荷花东倒西歪,乌龟爬到院子里,雨点落在掌心里,弹起朵朵水花。)

二、初读感知

1.学生自由读课文。标出课文自然段序号。

2.边读边勾画出生字词和不理解词语。

3.读准字音,读通课文。

三、指导学生理解文中字词,初步了解课文内容。

1.读中理解词语,老师进行梳理,并帮助学生理解。

重点解决以下几个词语:

起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪、七零八落。

天井椽子檐下柜橱断砖麻绳老墙

倒吊捂着系住钻进拴在

2.提示理解词语的方法:我们用哪些方法可以理解词语?

(查字典、联系上下文、联系生活实际等。)

3.请学生选择合适的方法来理解本课的词语。(在学习小组中进行交流。)

4.在全班进行学习汇报。

学生甲:我用查字典的方法理解了“东倒西歪”这个词。我查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。东倒西歪就是有的往这边倒,有的往那边歪。(同时做出动作)

学生乙:……

4.请学生再来读一读这篇课文,想一想,课文主要写了什么?

(下大雨时的情景)

【设计意图】帮助学生扫除阅读障碍,教会孩子从整体把握文本。

四、指导书写

1.出示“会写生字”。请学生认读.

2.教师重点指导: 屋、烟、龟。

“屋”: 半包围结构。加一加“尸+至=屋”,注意中间一点不要掉。“尸”要收紧,“至”要舒展。

“烟”: 火+因=烟。(右边的因要写得瘦些)

2.指导、反馈、评价