合格率PPT及专用教学设计内容

北师大版六年级上册第四单元《合格率》教学计划教学目标:

1、知识与技能:会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

2、过程与方法:让学生在观察,分析,自主探究,合作交流的过程中掌握小数,分数化成百分数的方法。

3、情感态度与价值观:在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。

教学重点:正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点:正确理解百分数在生活中的实际应用。

教学方法:探究学习法,小组合作法,讨论法

教学准备:课件

教学流程:

一、激趣导入:

1、师:同学们据老师的调查了解,我们班好多同学早餐时要喝一包牛奶,我前几天才在新闻上看到某一品牌的牛奶合格率不过关。老师现在给大家提供质检部门抽查的甲、乙两个品牌牛奶的质检情况,想一想,算一算,你们准备选用哪个品牌呢?为什么?

甲牌抽查50箱,43箱合格;乙牌抽查60箱,52箱合格。

生讨论、交流。

2、师：大家的思维很灵活观察很仔细，在刚才的交流中出现了合格率这样的名词。那你们能根据已有的知识经验说一说什么是合格率吗？那我们今天来一起探究解决这个问题吧。

师板书：合格率

二、合作探究：

1、提出问题：什么是合格率？请在小组内谈论交流一下。 生在小组内讨论。

生以小组为单位汇报。

预测：1、合格箱数占抽查总箱数的几分之几。

2、合格箱数是抽查箱数的百分之几。

………..

师归纳：合格率就是合格箱数是抽查箱说的百分之几。

2、师：用什么数表示合格率？

生：百分数。

3、师：请你们独立解决这个问题。

生独立解题。

师指名汇报。

甲牌：43÷50 乙牌：52÷60

43 ≈0.867

50

86= =86.7℅ 100=

=86℅

答：我选甲品牌牛奶。因为甲的合格率更高。

师：同学们通过刚才的探究我们知道合格率就是百分数的应用算中，可我发现有的同学不会把小数、分数如何转化成百分数。

4、想一想，说一说：

（1）小数如何化成百分数。

学生先试说，教师再引导学生总结：把小数如何化成百分数，先把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

师：请独立把小数0.24、1.76、0.05化成百分数

生独立完成，然后回报。

（2）分数如何化成百分数。

在刚才解决问题的基础上，教师引导学生总结：分数如何化成百分数，可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。也可以把分数化成分母是100的分数，再将分数改写成百分数形式。

师：请小组合作把分数、、化成百分数。

生在小组内交流，然后汇报。

（教师强调：要根据具体的题目，灵活的选择合适的方法。）

5、师：同学们，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。

师：同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。 3

45

816

三、以练固学：（课件展示）

（一）我是计算小高手

1、把下列小数如何化成百分数（口算）

0.75 0.09 1.31

2、把下列分数如何化成百分数（笔算，鼓励算法的多样化）

1

21

1 241003

（师强调除不尽，百分号前保留一位小数，小数必须除到第四位四舍五入保留三位小数。）

（二）我是解题小达人。

1、课本43页练一练第6题。

2、课本43页练一练第6题

四、总结归纳，反思评价：

1、师：同学们，你认为你今天的表现怎么样？请用百分数的形式

来说出自己对自己的满意度。

2、师;这节课你收获了什么？

师根据学生的回答归纳总结：

（1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

（2）分数化成百分数：通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数

板书设计：

合格率

合格率：合格箱数占抽查箱数的百分之几

甲牌：43÷50 乙牌：52÷60

43 ≈0.867

50

86= =86.7℅ 100=

=86℅

答：我选甲品牌牛奶。因为甲的合格率更高。