两位数加两位数（进位）优质课教案内容｜教案在线预览

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笔算两位数加两位数(进位加)教学内容:苏教版一年级数学下册第84、85页教学目标:1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中个位满十向十位进1的算理,掌握两位数加两位数进位加的笔算方法,能正确笔算两位数加两位数。2、使学生通过操作、思考泰索进位加的笔算方法,感受探究加法笔算方法的

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所属课文：两位数加两位数（进位）

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2018-04-27 18:18:00

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学校：宿迁市宿城区蔡集中心小学

两位数加两位数（进位）优质课教案内容

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关键词：两位数加两位数（进位）优质课教案内容

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笔算两位数加两位数(进位加)

教学内容:苏教版一年级数学下册第84、85页

教学目标:1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中个位满十向十位进1的算理,掌握两位数加两位数进位加的笔算方法,能正确笔算两位数加两位数。

2、使学生通过操作、思考泰索进位加的笔算方法,感受探究加法笔算方法的策略,体会数的组成与加法计算间的联系,发展形象思维和初步的分析、抽象、概况等思维能力,以及加法笔算能力,进一步丰富探索加减计算方法的经验。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

教学重点:笔算两位数加两位数进位加的方法。

教学难点:理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

教学过程:

一、激活旧知识,导入新课

1、激活经验

我们已经学习过笔算两位数加两位数,你会用竖式计算黑板上的这道题吗?

出示:34+15=

学生练习,指名板演

列竖式笔算加法要怎样算?

2、导入新课

今天我们就继续来看一看两位数加两位数笔算,如果有新问题小朋友想办法一起解决,有没有信心?

二、合作探究,获取新知。

1、教学例3

(1)出示例3,列出算式

小朋友你从图中知道了什么?你想提出什么问题,能列式解答吗?

从学生提出的问题中,选出求和的问题:“两人一共有多少张?”并让学生列出解决问题的算式“34+16”

(2)实践操作,探索算法。

1、34+16要怎样算,结果等于多少呢?你能想到可以用哪些方法算吗?

(1)请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看哪个小组讨论的最好。

(2)学生小组合作探讨,教师巡视。

反馈方法(1):我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根,再摆1捆6根。4根加6根是10根,10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。(2):我们组用计数器,先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16,十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子,把个位上10个珠子拨去。得到50。

(3)尝试笔算,学会方法

学生练习列竖式,教师巡视、指导,指名板演。

检查交流:竖式怎样列,从哪一位算起呢?

指出:个位上4加6得10,向十位进1,个位写0。进的这个1表示1个十,所以要写在十位上。为了和原来的加上区别开来,进上来的1要写得小一些。

2、教学试一试

6 5 + 2 8 先让学生独立尝试计算,再请几个学生板演,集体评议、订正。

3、回顾反思,归纳算法

和复习题的笔算比较,今天这两道题有什么不同?个位满10了怎么算?

说明:今天的笔算新内容就是,个位相加满10了,就要向十位进1,这就叫进位加。

笔算进位加法时要注意什么?

①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。

四、巩固提高,练习实践

1、想想做做第1题学生分组练习,指名板演,并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2、想想做做第2题让学生独立完成,集体订正。

3、3.想想做做第3题。

五、总结

说说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位）优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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