求减数的实际问题课堂实录及点评

求减数的实际问题

教学内容：

一年级下册第55、56页

教学目标：

1．让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，理解求减数的实际问题的数量关系，会解决类似的问题。

2．让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

经历解决这类问题的过程。

教学难点：

理解求减数实际问题的数量关系。

教学过程：

一、复习导入

1．出示下列图：

8只

（1）用三句话连起来说说题目意思，再解答。

（2）为什么都用减法做？“8只”包括了哪二部分？“10瓶”呢？

（3）小结：从总数里去掉一部分就得到另一部分，用减法做。

二、解决问题

谈话：这是我们以前学习的内容，这样的图中，三种数量的关系看得非常清楚，今天，我们就要用这种方法来学习新的知识。

1．出示例题：昨天一群小猴到桃园去采桃，让我们听听它们在说什么。

（课件出示）

问：从它们的对话中你知道了什么？ （告诉我们小猴们一共采了28个桃，现在只剩下6个，问吃了多少个桃。）

2．思考讨论：怎样求出吃了多少个桃子呢？先自己想一想，用什么方法计算？然后和同桌说一说，交流一下。

3．明晰数量关系：

学生自由说想法，教师相机画简单示意图整理数量关系：

吃了？个

一共有28

个桃

问：看图想一想，28个桃可以分成哪两部分？怎样求吃掉的桃的个数？

4．列式计算：求吃了多少个桃怎样列式呢？

板书：28－6＝22（个）

算式中的28表示什么？减6表示什么意思？得到的22表示什么呢？

5．引导自觉检验：想一想，吃了22个合理吗？怎么知道合理的？（一共有28个，吃掉的肯定比28个少，不可能比总数还要多。）

6．归纳小结：

通过这题的学习你知道了什么？

引导学生用自己的语言表达题中三个数量间的关系。如:

总个数—剩下的个数=吃掉的个数

7．总结学习方法：简单画一画的方法，能让我们正确地解决好问题。

三、掌握运用

1．第1题：商店买足球

课件出示：

(1)明确题意:从他们的对话中你知道了什么?55元是一个足球的价钱吗?要解决什么问题呢?一个足球多少元。先想想可以怎么办,再在书上写出算式。

(2)叙述思路:你们是怎么做的?55-2=53(元)为什么用减法计算?你是怎么想的?(小明付了55元,阿姨找回2元,说明小明多付了2元。从55元里面去掉多的2元,就算出了一个足球53元。)

(3)整理数量关系:教师画简单示意图,学生用自己的话表述题中三种量的关系。

找回2元?元

付出55元

付出的钱-找回的钱=一个足球的价钱

(4)引导自觉检验。(一个足球的价钱不可能比55元还多)

2.第2、3题

谈话:刚才咱们用画简单图的方法来解决问题,但是不可能每次做题的时候都来画图,那多麻烦啊!所以,我们要学会悄悄地在自己的脑中画图!

(1)学生独立读题,静静思考,在脑中画图。

(2)交流叙说:

第2题告诉我们湖边原来有27只小船,划走了一些,还剩5只,问划走多少只,算式怎么列?

27-5=22(只)你是怎么想的呢?把你脑中画的图说一说。(27只小船可以分成两部分,一部分是划走的,另一部分是剩下的。从原来有的27只小船里去掉剩下的5只,就算出划走了22只。)

第3题告诉我们体育室有45个足球,借走一些后还剩20个,要我们求借走多少个,算式怎么列?

45-20=25(个)你是怎么想的呢?把你脑中画的图说一说。(45个足球可以分成两部分,一部分是借走的,另一部分是剩下的。从原来有的45个足球里去掉剩下的20个,就算出借走了25个。)

(3)学生用自己的语言叙说数量关系

原有的只数-剩下的只数=划走的只数

原有的皮球个数-剩下的个数=借走的个数

(4)观察揭题:

观察例题至现在完成的题目,这四个问题都用什么方法解决的?(减法)想一想,为什么都用减法做呢?(都是求其中的一部分)

这就是我们今天所学的内容:求减数的实际问题。(板书课题)

3.第4题

课件出示:

(1)你能提出一个数学问题吗?(已经栽了多少棵?)

(2)在书上写写算式,再和同座位交流交流为什么这样列算式。

求已经栽了多少棵,就是从一共栽的35朵花里减去还没有栽的4棵。算式是35-4 =31(棵)

四、归纳总结

1. 观察板书:

小朋友们,今天我们一起学习了求减数的实际问题。有求“吃掉几只”,也有求“划走几只”,还有求“载了几棵”┅┅它们都是知道总数,求其中的一部分,也就是从总数里去掉另一部分,所以都用减法计算。

2. 想一想:生活中还有哪些情况也是这样求其中的一部分的呢?学生编题叙说。