分数连乘教学设计及说课稿

分数连乘与实际问题

【教学内容】

课本第35页的例6，完成随后的练一练和练习六的6—9题。

【教学目标】

1．学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。

2．培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计算的熟练程度，掌握和计算时约分的简便方法。

【教学重点】

掌握连续求一个数的几分之几是多少的两步实际问题的解题思路和计算方法

【教学难点】

分析分数乘法两步应用题的数量关系

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、训练

1、找单位“1”，并说出数量关系。

8

（1）二班做的朵数是一班的 。 9

3。 4

2（3

）同学们植树，第一天植了。 3

二、新课教学 （2

）三班做的朵数是二班的

1、学习分数连乘法计算。

107

129

5

×× 16

×× 8991535

（1） 学生尝试计算。

（2） 交流后归纳计算方法及注意点。

强调：可以一次性约分计算比较方便，整数与分母约分时要把整数约分的商写在整数上面。

（3）学生独立练习：

87

16

26

922

5

9

32×12

× ××

×× ×8

× 271027111047151639

2、出示例6

六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的8

3

，三班做的朵数是二班的 。三班做了多少朵？ 94（1）学生读题，教师指导学生尝试画线段图。

（2）追问：要求三班做了多少朵，要先算什么？

（3）学生列式后计算。

83分步: 135× =120(朵) 120× =90(朵) 94

83综合:135× × 94

3、归纳方法。

问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？

4、练习

做练习六的第7题。

做后全班订正，交流算法。

三、巩固练习。

4

51、食堂买来大米

吨，吃去一部分后还剩。 58

（1）还剩多少吨？ （2）吃去了几分之几？（3）吃去了多少吨？

4

412

、学校买来吨大米，用去

吨后，又用去余下的，又用去多少吨？ 534

3、铺路队要铺一段长5

千米的公路，已经铺了3千米，再铺多少千米正好铺

4

1完这条路的？ 2

对比练习：

24

1

11

、一条路长千米，修路队第一天修了全长的，第二天比第一天多修，544

第二天比第一天多修多少千米？

24

1

12

、一条路长千米，修路队第一天修了全长的，第二天比第一天多修千544

米，第二天修多少千米？

24123、

一条路长千米，

修路队第一天修了全长的，

第二天修的是第一天的，543

第二天修多少千米？

四、全课总结

这节课学习了什么内容？分数连乘怎样算比较简便？

五、作业：练习六第6、8、9 题。

9

510

7129

416269××16 × × × ×2 × × 8991535105

20

3×92×15 15

26 ×1320 ×421 11

7 ×23 ×724

7

243734

718×25×14×18 ×7 5 ×8 ×314

【板书设计】 分数连乘的实际问题

“”135朵

一班：

二班：

三班：

？朵 135×89朵) 135×839×4 120×34朵) 答：三班做了90朵. 3927108

715 ×12×16 4

7 ×21210 ×5