跳伞表演优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

一年级下册数学《跳伞表演》的教学设计还可多少。(设计意图)以比较两支铅笔的长短的活动引入新课,能有效第激以让活学生已有的经验,为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法学生再说和心理上的准备。一说二、探究发现,建立模型。有什么算1.出示课件:跳伞表演法。2、边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?

资料类型：教学教案文档

所属课文：跳伞表演

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2022-01-31 18:31:05

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学校：成都市华林小学校

跳伞表演优质课教案设计

未知

2022-01-31 18:31:05

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关键词：跳伞表演优质课教案设计

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一年级下册数学《跳伞表演》的教学设计

还可多少。

(设计意图)以比较两支铅笔的长短的活动引入新课,能有效第激以让活学生已有的经验,为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法学生再说和心理上的准备。

一说二、探究发现,建立模型。有什

么算1.出示课件:跳伞表演

法。

2、边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?

3、在

(1)飞行员在表演,有红色队和黄色队,蓝色队;“巩

(2)我想到了红色队比黄色队多多少人?固应

(3)黄色队比红色队少多少人?用,强化体(4)红色队和黄色队共有多少人?

验”这(5)我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演……

一环3.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上。

节还4.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理。

应多5、研究14减几的算式

设计学生汇报,体现解题策略的多样化。

一些方法1:出示图片:圆片有梯从14个当中去掉6个,从图中看出结果是8。度的方法2:出示图片:小棒习题。

用小棒一根一根地减,从14根当中减去6根,还剩8根。

方法3:把14拆成10和4

10-6=4+4=8

方法4:把6拆成4和2之后再连续减。

14-4-2=10-2=8

6、小结:解决同一问题可以有多种解决策略。

(设计意图)让学生动手摆一摆、动脑筋想一想、动口说一说,亲历“操作——思考——交流——概括的过程,领悟求两数相差多少的实际问题

的数量关系和结构。学生在这一过程中,积累了丰富的数学活动经验,

感受了一一对应的数学思想,理解了用减法解决求两数相差多少的实际

问题的方法。

三、理解应用,强化体验

1、比一比,算一算。(出示教材第10页的习题)

让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?列式解

答。

2、完成教材第11、12页的“练一练”。

(设计意图)是学生在数学学习活动中提高动手实践的能力,增强与同

伴合作学习的意愿。不同梯度的训练,开放性问题的设计,既巩固深化

关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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