角与直角教案评析｜教案在线预览

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角与直角王琪教学目标:1.初步认识角,知道角的各部分名称。2.初步认识直角,知道能与三角尺上的直角重合的角是直角。3.让学生体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:初步认识角与直角。教学难点:用三角尺上的直角判断不同位置的直角。教学过程:一、认识角(一)引入新课1、出示几个平面图

资料类型：教学教案文档

所属课文：角与直角

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2018-04-09 00:55:00

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学校：上海大学附属中学实验学校

角与直角教案评析

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关键词：角与直角教案评析

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角与直角

王琪

教学目标:1.初步认识角,知道角的各部分名称。

2.初步认识直角,知道能与三角尺上的直角重合的角是直角。

3.让学生体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:初步认识角与直角。

教学难点:用三角尺上的直角判断不同位置的直角。

教学过程:

一、认识角

(一)引入新课

1、出示几个平面图形。

、留下图形的一部分,进行分类。

(1)(2)

(二)抽象概括角

(3)(4)(5)

师:(指着

号、2号、5号图形)

1、这些图形有什么共同特点?

线都是直直的,有2条;线都是连起来的。

师:说的真好,像这样的图形数学上就称为角。(出示“角”)我们用这样的符号来表示角.(分别在三个图形上画圆弧) 这两条直直的线叫做角的边。(板书:边)

这两条直直的线连接起来的这个点（贴3个小圆点）叫做角的顶点。（板书：顶点）

这些都是角，它们都有（出示）角有一个顶点，两条直边。

2、判断练习：下面图形是角吗？

3、用小棒搭角。

师：小朋友，你们已经认识了角，闭上眼睛想一想角的样子，想不想用小棒来搭一个角？

小结：XXX搭的角两条边叉开得比较大，XXX搭的角两条边叉开得比较小。这

个角的开口朝…，这个角的开口朝…，你们真聪明，搭出了这么多不同方向、不同大小的角。

4、找一找引入题中平面图形中的角。

师：看！小丁丁又把这些图形变回来了！这个三角形有几个角？这些角藏在哪里？

（1）示范三角形中找角方法。

（2）小组活动找剩下图形中的角。（打印练习纸，直接画上圆弧）

（3）交流。

二、认识直角

（一）生活中的角

1、（PPT出示生活中的角。）

师：其实生活中很多物体的表面上也能找到角。

师：我们见过的XXX上可以找到角…

2、引出直角。

师:这3个角都比较特别,它们和其它的角不一样,你看出来了吗?你在哪里看到过这样的角?这样的角我们叫它直角。出示:直角。

师:直角很特殊,用直角符号来表示它。

(二)介绍三角尺,用尺中的直角去验证直角。

1、找出三角尺中的直角。(PPT先出示一把三角尺,再出示另外一把)

2、找出另一把三角尺的直角。

3、在黑板上描各种位置的直角。

4、闭上眼睛想一想直角的样子。

5、用三角尺中的直角去验证直角。(课件示范量直角的方法。)

6、练习:下面的角中有直角吗?是的标上直角符号。

、找出黑板上小朋友搭出的直角。

8、练习:判断被遮住顶点的角是直角吗?三、总结。(完整课题并欣赏角的美)

关于本教案的常见问题

Q：角与直角教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角与直角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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