12 木兰从军优质教案设计

《木兰从军》第二课时

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、利用文本中的留白,引导学生展开想象,再通过角色扮演,这种自主、合作、探究的学习方式,体会木兰爱国爱家的优秀品质。

3、构建自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】通过故事感悟花木兰的优秀品质。

【教学难点】从木兰替父从军,体会她的尊老爱幼,从木兰的英勇善战,体会她的爱国情怀。

【教学准备】多媒体课件板书词语

【教学设计】

课前渲染:播放童声《木兰诗》前部分

一、揭题导入,复习旧知:

1、试背木兰诗

2、检查生字词

▲完成《补充习题》第一题。

▲这里有两个多音字:将、燕;燕字读第一声时用法很少,如:“燕山、燕国”及表示人姓、地名的时候用到,读第四声时候比较多,如:燕子、燕雀、燕窝

3、通过上节课的学习,我们知道----

▲出示:花木兰是我国古代的一位( ),她( )、( ),在前线立下了赫赫战功。

▲指名回答,齐读。

二、精读第二段

1、过渡:木兰为什么要女扮男装,替父从军呢?请大家打开课本,自由读第二节,找出有关句子,画上~~,再读读(读、画、练读)

2、学生自由读书,师巡视看学生画的内容

3、交流

出示ppt,问:木兰为什么要女扮男装,替父从军?

①那时候,北方经常发生战争

▲“经常”换一个词,说明什么?(国家不安定)

▲敌人侵犯我们的国家,会有什么样的结果?(会失去国家) ▲是啊,情况多么危急啊?怎样读好这句话?

②一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分

▲“紧急征兵”说明什么?(朝廷需要打仗的人,情况很紧急),怎样读这句话?

▲什么是“焦急万分”?(心里非常着急)齐读,读出木兰焦急的心情【不闻机杼声,惟闻女叹息】

③她想:父亲年老多病,弟弟又小,还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。

▲木兰为什么焦急万分?朝廷下达了紧急文书,父亲必须去从军。但父亲年老多病,不能打仗,弟弟年龄还小,也不能去打仗,难怪木兰焦急万分。【军书十二卷,卷卷有爷名】怎样读这句话?

▲木兰不放心父亲去从军。也舍不得弟弟去打仗,从这里可以看出木兰是一个怎样的人?

木兰对父亲有一份孝心,对弟弟有一份爱心,这就叫----尊老爱幼(板书)

▲“理应”是什么意思?(应该、应当)

▲“为国为家分忧”,“国忧”是什么?“家忧”是什么?

▲木兰不仅想到了家人,更想到了国家,说明木兰是一个怎样的人?(板书:热爱祖国)

▲当时的社会,当兵打仗是男人的义务,女孩子是不允许上战场的,一旦被发现,就会被杀头,但木兰为了国家,为了家人,却忘记

了自己的危险,真是一个热爱祖国,尊老爱幼的女英雄。谁来读读这句话?

4、▲如果你是木兰的家人,你会同意她女扮男装,替父从军呢?为什么?(看图)

▲木兰是怎样说服她的爸爸、妈妈、弟弟呢?小组同学说一说▲学生练说

②木兰该如何才能说服自己的家人呢?请同学们四人小组,分别表演木兰及家人,想想木兰如何说服自己的家人。先小组交流,再指名说。

5、你觉得木兰是个什么样一个人?

幻灯片出示:“花木兰真是一位”(尊老爱幼)

(师引:木兰对父亲尊敬,对弟弟爱护,这就叫做——尊老爱幼) 6、尽管亲人十分舍不得,而木兰心意已决,一定要“女扮男装,替父从军”,木兰真是个尊老爱幼、热爱国家的人啊,一起在读一读第

二自然段。

三、精读第三段

过渡:因为前线很紧张,木兰立刻告别了亲人,赶往前线。请大家读一读第3节,圈出表示木兰动作的词。

1、幻灯片出示:“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。”

2、理解“渡”。你瞧这个动词“渡黄河”的“渡” (出示滚滚的黄河),字典中是这样解释的:幻灯片出示:渡:在这一岸到那一岸。“渡”是指从水里过,所以这个有三点水,比如“渡水”、“渡船”,解放军横渡长江3、出示课件黄河,燕山,大家仿佛看到了什么?

▲木兰怎么渡过这滚滚的黄河,怎么过这高耸入云的燕山呢?

▲木兰一路上很辛苦,很艰难,但她并没有被困难吓倒,而是马不停蹄,赶往前线,披跨渡过(师生合作)

4、我们学学木兰,加动作朗读。【好样的花木兰,万里赴戎机,关山度若飞】

5、过渡:在战场上木兰表现怎样。

▲(出示图片)你看,木兰跨马提枪,驰骋沙场,英勇杀敌。幻灯片出示:“在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。”

▲“赫赫战功”什么意思?

▲出示视频,教师叙述:在多年征战中木兰察敌情,破敌计,杀敌将,为国立下了赫赫战功。说明木兰是个怎样的人?(板书:英勇善战)

▲指导朗读:【将军百战死,壮士十年归】,残酷的战争生活,木兰整整过了十二年,我多想夸夸她呀!再读第3节。

6、能背诵这一节吗?(擦去动词)

四、精读第四段

过渡:十二年以后,战争结束了,朝廷要封木兰当官,要赏给她金银,但木兰都一一拒绝了,【可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡】因为她要回家。

1、幻灯片出示文静俊美的木兰图与英勇善战的木兰对比。你们还认识她吗?此时的木兰是个什么样的人呢?

▲幻灯片出示:木兰是个()的姑娘。指名说。

2、老师觉得“竟”这个词,课文中用得特别好,从这个字中你体会到了将士们怎样的心情?太让人惊讶了!前来探望的将士们一个个惊得目瞪口呆!指名读。

4、木兰真是一位女英雄,你能把她的从军前,从军时,从军后用书中的词语来说说吗?

▲出示:花木兰是一位()的女英雄

▲小朋友们说得真好,现在我们就用朗读来表达我们对花木兰的敬佩和赞美,好吗?

五、课后延展:

▲出示ppt:除了今天认识的花木兰,古今中外你还知道那些女英雄?也许他们不是战场上的英雄,但他们的事迹堪称英雄穆桂英、刘胡兰、江姐、李灵、邰丽华……这些女英雄正如一段豫剧中所唱到的那样:《谁说女子不如男》,让我们共同来欣赏。会唱的同学可以跟着一起唱,还可以加上你的动作。

▲播放戏曲《谁说女子不如男》

六、作业完成同步导学第九题

六、板书:

12木兰从军

女扮男装替父从军爱家

女英雄

英勇善战赫赫战功爱国