习作7国家优质课一等奖

习作7 话故事

【教学目标】:

1、读懂例文《找“饿”》,了解这个童话是怎么编出来的。

2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具,在把握玩具的特性及相互的关系基础上,动脑筋编一个关于玩具的童话。

3、编写的故事语句要通顺,让人能看明白。

【重、难点】:

1、把握玩具的特性及相互的关系。

2、所编的童话要相对完整,并能让人看明白。

【课前准备】:收集准备两三件自己喜欢的玩具。

【教学时间】:两课时。

【教学过程】:

一、谈话导入,激发兴趣

1、请同学们把你们带来的玩具拿出来,举起来给同桌、给大家看看,咱们来一个“玩具总动员”。

(给学生一些时间,自由地说说笑笑。)

2、拿出两个熊猫玩具,问:这是什么动物?什么样子的?(外形)

一个大,一个小。猜一猜它们是什么关系?它们之间会有什么事发生呢?

二、学习例文《找“饿”》

1、自由读例文,想一想:两只熊猫之间发生了一个什么故事?

(1)先写小熊猫总是感觉不饿,熊猫妈妈便带它去找“饿”;

(2)再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林,过大河,翻高山,走了很多的路,小熊猫累极了,喊“饿”;

(3)最后写前面是竹林。

2、你喜欢这个故事吗?小作者为什么要这样写?

这篇童话故事通过找“饿”,告诉我们一个道理:一个人身体要健康,必须经常锻炼。

3、动脑筋想一想:这两只熊猫之间,还可以发生什么事?也许还会遇到其他动物呢。

4、其实同学们的想象力也非常丰富,一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比,看谁的小脑袋最聪明。

三、指导习作

1、明确写作要求。

2、动手摆放自己喜欢的玩具,可以个人,也可以同桌或小组合作,形式不限。

3、确定故事的主人公,想一想他们各自的特点,设定他们之间的关系:母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员……

4、想一想故事的起因、经过和结果。

5、最好能通过故事证明一个道理(不限)。

6、自己练说,小组交流,教师巡视指导。

7、全班指读,师生评议指导。

(预计此环节结束时,按排课间休息。)

四、动手试写

1、按照事情发展的顺序编写童话,让故事中的小动物像人一样说话做事。

2、写好后读一读,再修改。

3、同桌或小组成员交换欣赏、评价,再改进。

4、认真誊写。