整十数加、减整十数特级教师教学实录

整十数加减整十数

教学内容:苏教版教科书一年级下册42页43页。

教学目标:

1.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。

2.在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学过程:

一、情境导入

师:春天到了,智慧爷爷想带着小朋友去郊游,但是只带细心又聪明的小朋友去,愿意接受挑战吗。

1.口算

3+2= 6-3 = 5+1= 5+3= 7 -4= 8-2 = 2.填空。

80里面有( )个10; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( )。

二、新授

1.师:瞧大路上开来了一辆红汽车和一辆绿汽车,小朋友仔细观察,你还知道什么?

(生:红汽车有40座,绿汽车有30座。)

师:你能提出一个用加法计算的问题吗?

(生:红汽车和绿汽车一共有多少个座位?)

师:求一共有多少我们要怎么办呢?(强调就是把绿汽车

和红汽车的量数合起来)

2.怎样列算式

生答,师板书40 +30 =70(个)

师:你是怎样算的?还可以怎样算?

生:4+3=7,40+30=70,

师:你能用小棒表示出这个4+3吗?

为什么用4捆加3捆呢?要是用计数器来表示怎样表示。

师:这里的4表示4个十。3表示3个十,其实4+3就是4个十加3个十合起来是7个十就是70。

师小结:其实整十数加整十数就是先算几加几。

3.试一试:

出示:70-30=

结合刚才的图,你能说一说70-30表示什么吗?

生:红汽车和绿汽车一共有70个坐,绿汽车有30个坐,红汽车有多少个坐?

你是怎样想的?

生:7-3=4,70-30=40.

师:整十数减整十数也要先算几减几。

4.揭示课题:

小朋友刚才一起学习了30+40和70—30的算法。这就是我们今天学习的整十数加减整十数。

(板书课题)

5。练一练。(直接口算)

你能快速说出这些算式的结果吗?

30+60 20+20 90—40 60-30(说出你是怎样算的)师:说的真好,小朋友们真是又聪明又细心。

三、课堂练习

1.想想做做第1题

师:小朋友们坐着汽车来到了一座智慧岛上,瞧,你看到了什么?

生:左面有50个彩珠,右面有40个彩珠,一共有90个彩珠。

师:根据这幅图你可以列出那些算式?

说给你的同位听一听?

指名说。(谁来给大家说一说)

出示右侧算式,让我们一起把缺的空给补上吧。)一起说出答案。

师:前面两道算式的结果都是90,老师这儿也有一道几十加几十的算式等于90,谁愿意猜一猜?谁能按顺序把所有结果等于90的几十家几十的算式都说出来。指名说。说完后师出示所有情况。

谁还能说出所有90减几十的算式。生说师板书。

2.想想做做第2题。

小朋友们刚才的表现棒极了,智慧爷爷夸我们都是最聪明的小朋友。并且带着大家来到了智慧乐园,看一看哪位小朋友有最智慧的眼睛。

指明说答案。

你发现了什么?

老师说一道算式你能不能根据它快速说出几道几十加几十和几十减几十的算是呢?

师:几十加减几十就是先算几加几或几减几,所以上面一道算式就是下面一道算式的算法。

3.想想做做第3题

刚才小朋友们表现的细心又聪明,所以智慧爷爷带着小朋友们来到了小火车乐园。比一比哪些小朋友的小火车开得快。同位互说后指明小组接着说。

4.想想做做第5题。

小朋友们开着小火车来到了一片胡萝卜地。

师读题,怎样求一共拔了多少?(引导说出数量关系式)我拔得和你同样多是什么意思?

独立完成。核对?

四、当堂测试

智慧爷爷对小朋友们今天的表现非常满意,决定对小朋友们进行一次终极考核。愿意接受挑战吗?

拿出作业纸。听老师的口令。

五、全课小结

今天我们学习了整十数加减整十数,就是先算几加几,再在个位添上0,小朋友们掌握了吗?